浅谈高效课堂心得.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 浅?谈高?效课?堂心?得体?会 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【浅?谈高?效课?堂心?得体?会】? ?聆听?了孟?国泰?教授?的三?标高?快课?堂理?论后?，我?感触?非常?的深?。 ? 孟?教授?亲自?给我?们上?了一?堂实?实在?在的?课，?让学?生露?出了?久违?的笑?脸。?向我?们展?示了?一个?多快?好省?课堂?，多?：笑?声多?，掌?声多?，欢?呼声?多;?快：?快速?，快?捷，?快活?;好?：设?置目?标好?，达?成目?标好?，反?馈目?标好?;省?：省?时间?，省?精力?，省?资源?。这?样的?课堂?是轻?松愉?悦的?，笑?声不?断的?，无?拘无?束的?课堂?。 ? ? 在?这里?，教?的，?快乐?;学?的，?快乐?。对?老师?而言?，组?织生?教生?、生?考生?、生?帮生?，是?快乐?的;? 三?不讲? 的?时候?，是?快乐?的，? 三?讲 ?的时?候，?是快?乐的?;疏?导、?引导?是快?乐的?;激?励、?夸奖?是快?乐的?。对?于学?生来?说，?自主?学习?是快?乐的?;合?作学?习是?快乐?的;?为理?想而?奋斗?是快?乐的?;聚?精会?神、?专心?致志?是快?乐的?;持?之以?恒、?百折?不挠?是快?乐的?;观?察是?快乐?的;?识记?是快?乐的?;思?考是?快乐?的;?想象?是快?乐的?;创?新是?快乐?的;?做人?是快?乐的?! ?在此?同时?我也?能够?感觉?到我?的课?堂离?高效?还是?有一?定的?距离?。我?的课?堂笑?声与?轻松?太少?，压?抑与?压力?太多?，所?以需?要改?，需?要进?步。? ?在高?效课?堂理?论中?我学?到了?许多?实实?在在?的东?西。?而不?是花?架子?。它?的简?约自?然更?令我?感觉?深刻?。对?于高?效课?堂我?有以?下的?体会?： ? ? ? ?一、?明确?学生?的主?体地?位 ? 学?生是?学习?的主?体，?教师?是学?生学?习的?组织?者、?引导?者与?合作?者。?高效?课堂?改变?了过?去 ?满堂?灌 ?、 ?一言?堂 ?的教?学模?式，?同学?们可?以大?显风?采真?正成?为学?习的?主人?、课?堂的?主角?。学?生会?的教?师不?教，?学生?能学?会的?教师?不教?。教?师在?课堂?中抓?住机?会、?创设?条件?让学?生深?入学?习、?合作?探究?。教?师想?尽办?法调?动学?生的?学习?积极?性，?提高?学生?自主?学习?、合?作学?习、?探究?学习?的能?力。?教师?要设?置丰?富多?彩的?展示?平台?，鼓?励学?生用?适合?自己?的方?法和?策略?汇报?探究?结果?。是?学生?个性?得到?张扬?，潜?能和?创造?性得?到较?好的?发挥?，真?正体?现 ?我的?地盘?我做?主 ?。 ? ? ? 二?、 ?建立?高效?的教?学模?式 ? 教?学是?教与?学的?交往?、互?动，?师生?双方?面的?相互?交流?、相?互沟?通、?相互?启发?、相?互补?充，?而不?是教?师单?方的?输出?和学?生单?方的?接受?。在?整个?教学?过程?中教?师与?学生?分享?彼此?的思?考、?经验?和知?识，?交流?彼此?的情?感、?体验?与观?念，?丰富?了教?学内?容，?求得?新的?发展?，从?而达?到共?识、?共享?、共?进，?实现?教学?相长?的共?同发?展。? 学?生是?发展?的人?、生?动活?泼的?人、?有尊?严的?人，?发展?的人?是具?有巨?大潜?能的?，最?好的?教师?就是?把学?生的?潜能?开发?出来?。要?改变?以往?命令?式的?、生?硬的?教育?方法?，要?用商?量、?激励?性的?语言?与学?生交?流。?在教?学过?程中?，提?倡探?究式?学习?。探?究式?学习?使学?生在?自主?学习?的基?础上?进行?的一?种高?层次?的学?习方?式，?其作?用在?于激?发学?生的?探究?热情?、增?强探?究意?识、?学会?探究?方法?，从?而培?养学?生的?创新?精神?和实?践能?力。?以上?这些?观点?体现?教师?的教?要为?学生?的学?服务?，一?切从?学生?的实?际出?发，?从学?生的?生活?体验?、已?有的?经验?着手?，一?切为?了学?生，?为了?学生?的一?切。? ? ? ? 三?、高?效课?堂重?视课?前的?备课? ?认真?确定?课堂?教学?目标? ?教师?在备?课前?，应?当认?真阅?读教?材、?教师?用书?，对?所教?授内?容的?三维?目标?、教?材编?写特?点等?要了?然于?胸，?并结?