语文―年级上册第三单元说课稿.pptVIP

人教版小学语文一年级上册第三单元 说学情 说教法、学法 说教材 说教学设计 说教学评价 说课标 一、说课标 1.课程目标  课 程 目 标 识字 写字 阅读 习作 有主动识 字的愿望 第一学段 第二学段 第三学段 养成主动 识字的习惯 较强的独 立识字能力 听人说话抓住要 点并能简要转述 口语 交际 综合 性学习 喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动 学习修改习作中有明显错误的词语 听人说话能把握主 要内容并简要转述 在老师指导下 组织语文活动 提出疑问体会 表情达意方面的 作用 抓住文章大意体 会含义深刻的句子 修改习作并主动 与他人交换修改 策划简单的校 园和社会活动 低 中 高 * 2.内容标准  一、说课标 阅读 综合性学习 会写100个字 会认300个生字 习作 能在从创设的情境中交际 与识字学词整合设计同步进行 。围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。 　　培养初步的对象意识、场合意识，在交际时尊重他人，遵守交际规则。 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的品读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话 指导学生把课文读准确、读流利。 　 重视指导朗读，通过朗读培养语感。指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同要求，借助拼音做到不破词，不拖长音，流利朗读的能力 口语交际 识字和写字 阅读 习作 本册内容标准 口语交际 语文园地 阅读 汉语拼音 口语交际 阅读 综合性学习 能认识9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节 朗读课文，背诵课文《小白兔》等5首儿歌 培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。 知识与能力 阅读 单 元 目 标 情感态度与价值观 过程与方法 认识“妹、奶”等16个生字，会拼读”meimei、nainai”等15个音节词 二、说教材 说教材 二、说教材 编写特点 编写体例 内容结构 　 说教材 编写特点 3、单元学习活动的贯通和整合：本单元教材继续加强专题内学习活动的整合，通过安排词语盘点、口语交际、日积月累、作文等内容，使整组教材成为互相联系的整体。 2、精读与略读课文的联系和整合。 1、导语导学，整合单元内容。 提示学习内容、点明专题、布置学习任务 精读课文： 《窃读记》、《走遍天下书为侣》 略读课文：《大树与小苗的对话》、 《我的“长生果”》 义务教育课程标准实验教科书 人教版语文四年级上册 两种课文之间安排连接语，承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要点和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强！ * 　 说教材 编写体例 导语 1、ai、ei、ui 单韵母和声母 4、an、en、in、un、vn 语文园地二 2、ao、ou、iu 每个单元开头的导语点明本单元的专题，并提示学习要求 。 3、ie、ue、er 1用拼音 2字词句运用 3和大人一起读 拼音单元二 * 5、ang、eng、ing、ong 三、说学情 一年级学生刚入学，他们天真烂漫，活泼好动，对学校新生活充满新奇，我们教师要很好的引导他们尽快融入新的学习生活。通过前面一个单元的拼音学习，学生已经掌握了一些单韵母和声母的一些基础知识，也对一些音节的拼读达到了一定的认知水平，学生在读儿歌识字学拼音中已积累了一些经验，可以借助拼音正确读课文，理解课文意思，在生字学习上学生也积累了一些好办法，在教学中要注意多引导学生利用好熟知的经验。 ? 四、说教法、学法 情景教学法 合作探究教学法 图文结合法 教法 * 探究式学习 参与式学习 学法 五、说教学设计 课时分配 《ai ei ui 》??—— 3课时?? 《ao ou iu》——2课时? 《ie ue er》——3课时???????? 《an en in un vn》——3课时? 《ang eng ing ong 》——2课时 语文园地 ——3课时 整体思路 一、课前谈话，激发兴趣 二、看图说话，学习拼音 三、学习声调，朗读四声 四、学手指操，巩固练习 本单元是第二个拼音单元，继续借助情境图学习