山东省东营区一中人教版（五四学制）九年级化学全一册2.1 空气 教学设计.docVIP

东营区第一中学化学(学科)教学设计卡 执笔人： 审核人：八年级化学组?使用人：? ?使用时间：2013年 月 日 课 题 空气 课型 新授课 课时编号 9 学习目标 １.说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 ２.了解典型的大气污染的来源及危害。.初步认识纯净物和混合物概念 3.通过科学小调查的方式引导学生深入社会参与实践，认识生活中的化学； 4.以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，在对学习素材进行比较分析与归纳概括等信息进行加工的过程中不断获取新知识 5.培养学生对实验的观察与分析能力。培养学生环境保护的意识。 学习重难点 重点：空气的主要成分，空气对人类生活的重要作用；典型的大气污染的来源及危害。 难点：纯净物和混合物概念。 集 体 备 课 个 性 设 计 一、 创设情境，导入新课 【视频导入】 空气是人类和一切动植物的生命支柱。一个人不吃饭可以活几星期，不喝水可以活几天，但不呼吸空气，只能活几分钟。空气是一种重要的资源，燃料在空气中燃烧为人类提供热量，植物在空气中生长，为人类提供食物，今天我们就来研究空气。 二、新授课内容： 【师问】你对空气有哪些了解？你还想知道什么？ 设计说明：激发学生探究空气相关知识的欲望。 问题探究一： 1.空气看不见摸不着，能证明它的存在吗？能捕捉它吗？ 2.空气中有什么物质？它们在生产和生活中的用途？ 教师：讲述拉瓦锡发现空气成分的故事。请学生谈感想。 设计说明：感受科学家们怎样进行科学研究的，培养学生对科学严谨的态度。 过渡：我们用怎样的实验方法测定空气的组成？ 实验探究：测空气中氧气的含量 问题探究二：1.如何将密闭容器的氧气消耗掉而又不产生新的气体？ 2.如何测得消耗掉氧气的体积？ 演示实验 [ 2-1 ] 指导学生仔细观察，组织讨论回答问题。 设计说明：培养学生观察能力；培养学生分析实验能力、知识迁移能力；培养学生自学能力。 学生：阅读课本P.23“空气的成分” 【板书】空气的成分 　　教师：提问空气成分，很自然由空气成分引出纯净物、混合物。 拿出课下收集的食品包装袋（如牛奶盒、食盐包装袋等），看上面的配料表或成分表，说明是纯净物还是混和物。 设计说明：生活与化学相联系。 过渡：空气是我们最熟悉的物质，它也是一种人类生产活动的重要资源。 【板书】空气是重要的资源 让学生阅读课本P.25—P.26，鼓励学生说出更多的用途。 设计说明：培养学生自学能力、表达、交流能力，鼓励学生开拓视野。 　放映录像：提供空气污染实例。 设计说明：让学生亲身体会，感受空气污染的严重性。 【板书】空气的污染及防治 教师：引导学生分析图2—8 【理论推断】大气污染的原因；大气污染的危害；怎样防止大气污染。 　　学生：看图讨论，回答问题。 【现实应用】让学生关注环境，树立保护环境意识。 三、课堂小结 教师：通过本课节学习有哪些收获？ 　　学生：自由回答。 设计说明：培养学生归纳能力。 四、作业与练习 １．通过广播、电视、报纸收集近阶段本市空气质量日报 ２．用照片、漫画、短文等记录你身边发生的污染空气的现象。 五、课堂检测： 1.空气的成分以（ ） 和（ ） 为主，其中按体积计，（ ）约占空气体积的78%，（ ）约占空气体积的21%。 2.空气中含量较多且性质不活泼的气体是（　　　） Ａ、氧气　　Ｂ、氮气　　Ｃ、二氧化碳　　Ｄ、水蒸气 ３．列举４种存在于空气中的纯净物。 4. 归纳出氧气的用途。 5． 有六种物质 ① 汽车排气形成的烟雾 ②水蒸发形成的水蒸气 ③ 石油化工厂排放的废气 ④ 植物光合作用放出的气体 ⑤人呼出的二氧化碳气体 ⑥ 煤燃烧产生的烟尘，其中均会使空气受到污染的是（ ） A . ①③⑤ B. ②③⑥ C. ①③⑥ D. ①④⑤ 6.空气污染物有哪些？ 解释：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。 7.在你身边发生过哪些污染空气的现象？为保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？ 解释：化工厂废气和烟尘的排放、汽车尾气排放等。为了保护空气，我们应加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。 答案：1.氮气、氧气、78% 、21% 2. B 3.氧气、氮气、二氧化碳、氦气 4.氧气用于动植物的呼吸、医疗急救、金属切割等。 5.汽车排出的烟雾中含有一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等有害气体；水蒸发形成的水蒸气，人呼出二氧化碳以及植物光合作用放出的氧气均是无毒的，是动物生存必须的物质，不会污染空气。石油化工厂排放的废