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新课程与教学评价改革 普通高中信息技术课程标准实验教材(粤教版) 副主编 信息技术特级教师 黄国洪 地址：广东肇庆中学 邮编：526020 E-mail: zqhgh@21 2005年3月 新课程与教学评价改革 新课程教学评价改革的目标与理念 新课程理念下的教学设计 新课程理念下过程性教学评价的实施 新课程理念下终结性教学评价的实施 看了两个案例，你想到了什么？如果就此让你写一篇议论文，你将提出和论述哪些问题？ 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出： 建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。 建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。 建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。 一、新课程教学评价改革的目标与理念 评价目标：更新观念，全面认识教学评价的多重价值，注重发挥评价的诊断、激励和发展性功能； 评价内容：促进评价内容多元化，除关注学业成就、升学率外，还要