小学低年级识字教学评价初探.doc

巧用评价 轻松识字 ——小学低年级识字教学评价初探 　 [摘要]　实施新课程以来，许多一线的教师普遍反应新教材低年级的识字量很大，而且新教材主张“认写分流”，因而不仅识字教学难度大，而且由于要认的字不要求写，因而给识字教学评价带来很大的挑战。本文就识字教学的评价内容、评价方式、评价策略以及评价的注意点进行初步探索。旨在形成一个新的较完善的小学低年级识字教学评价体系。 ［关键词］新课程　小学低年级　识字教学评价　评价内容　评价方式　评价策略 新教材优美、新颖、活泼，具有很强的人文性，但容量大，要求会写的字较原教材数量大大提高，且课文内容也较原教材含量大。使用新教材以来，教师们普遍反映识字任务重