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高中物理解题策略和方法训练 　　笔者在多年的物理教学过程中发现，学生在学习高中物理的过程中容易存在不能很快进入新题的问题情景、正确识别习题特征、有效地建立物理模型等问题，这是由于学生缺乏快速解决物理题型的策略。本文将针对粤教版的高中物理教学，探讨如何训练学生在学习物理时克服解题思维盲点和误区，形成正确的解题思路、培养系统的解题策略。 引言 高中物理教学的一个重要任务就是帮助学生学会分析问题、解决问题，教师通过引导学生发现、分析、解决一个个物理问题，在解决物理问题的过程中，发展学生智力，培养学生的独立解决问题的能力，这也是全体高中物理教师的任务和教学目的。对比我国其他版本的物理教材，粤教版的物理教材的设计理念更加重视学生在物理学习过程中的探究活动，注重培养学生对物理知识的实际应用和动手能力。 学生在解题时容易出现的问题 1.审题不清。学生一拿到题目就盲目地埋头演算，并没有认真读清楚、“吃透”题目：无法明确题目涉及哪些模块的知识，重点是哪些知识块；计算时单位选择不符合标准；无法边审题边识图，尤其是探究物体运动与受力的题型；物理过程分析不全面，容易受到题目多余条件的干扰；题目较长时很难前后接应理清题意。 2.无法准确地建立物理模型。学生在建立物理模型时未将适用条件考虑在内，这导致建立的模型错误，无法得出正确的答案，如机械能守恒定律只适用于重力或弹力做功的情况；不能把题目的客观实体转化为物理模型。 3.无法灵活使用物理公式。很多学生在进行解题时只会死记硬背，用数据死套公式，无法对公式进行灵活地组合、转化、运算。 4.未形成科学的解题思维。学生在解题时无法运用科学的思考思维，不能从多方面理解物理概念，从而对各类物理题进行分类得到一个系统的解题模式；不能根据题目建立准确的物理模型、双向思维找出已知量和未知量的关系，建立方程求解。 学生物理解题策略的方法培训 广东省的高考物理卷考题类型为选择题（单项题和双选题）、填空题、计算题三类，应针对各类题型进行解题策略的培训。 1.选择题 物理选择题的解题方法有很多，常见的有： （1）直接判断法。直接判断法是通过题意提取已知条件，根据所学知识和规律得出正确答案。它适合于思维上基本不转弯且推理简单的题目。此类题目考查的是学生的基础物理知识是否扎实、对物理概念的理解是否充分，属于常识性问题。 例如2012年的高考理综卷（广东卷）单选第13题： 清晨，草叶上的露珠由空气中的水汽凝结成水珠，这一物理过程中，水分子间的（） A.引力消失，斥力增大 B.斥力消失，引力增大 C.引力、斥力都减小 D.引力、斥力都增大 根据题意，我们可以判断在水汽凝成水珠时，分子间的距离变小，而分子的引力和斥力都随着分子间的距离减小而增大，选D。 （2）淘汰排除法。淘汰排除法基于充分理解题意的接触上，通过判断将备选答案中错误或无关的选项排除，最后得到正确答案。但是有时题目会要求选择出错误的答案，这就要求我们排除正确的选项。某些物理选择题会考查概念或物理规律的侧面掌握情况或对某类综合问题的各个环节的考查，针对这类题目，可以采用正面推理分析法或者逆向推理法，再使用淘汰法排除错误选项得到正确答案。 （3）逆向思维法。逆向思维法是从四个选项逆推，对题意进行分析，即把各个选项中的物理现象和过程作为已知条件，全面考虑，反推出使题意成立的条件和要求，从而得出正确答案。 （4）概念辨析法。概念辨析法考查的是学生对物理概率的理解程度，判别其表述是否正确的能力。 例如：关于速度和加速度下列说法正确的为（） A.速度不变，加速度改变 B.速度大小改变，加速度改变 C.加速度方向不变，速度方向一定也不变 D.加速度方向改变，速度方向一定改变 解：根据加速度的方向是速度变化的方向和加速度的大小是速度变化率的大小的概念，而速度的方向是运动的方向，速度的大小表示运动的快慢，选B。 除以上四种方法外，常见的选择题解题方法还有推理法、估值法、整体法以及作图法等。 2.填空题 一般来说，填空题考查的知识点有基本概念、公式转化、实验操作等，这些有要求学生拥有扎实的基本物理知识，因此可以采用作图法、估算法、表格法、算数平均法、近似值法等。 3.计算题 多数学生接受的计算题解题教学都是“题海战术”，强调“熟能生巧”，忽视了学生思考的重要性。因此应打破传统教学模式，注重培养学生的独立解题思维。 （1）培养学生完整的物理知识结构。物理知识是物理解题的基础，物理学的知识具有严谨的结构体系，知识之间存在千丝万缕的内在联系，只有让学生把各个概念、规律的内在联系弄清楚，并能针对不同的物