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高职教育之文化创意人才培养浅谈 　　摘要： 文化创意产业正处于大发展之际，制约文化创意产业发展的主要是各类文化创意人才的缺乏，高职教育作为文化创意人才培养的重要途径和方式，本文结合笔者工作实际，对高职教育阶段如何培养符合文化创意产业发展所需的应用型人才提出一些设想和建议。 Abstract： Culture and Creativity business is in the blooming developing period. The obstacle of the developing is the lack of human resources. As the main ground of fostering the talented people， higher vocational colleges must find out a way to train applied talent. 关键词： 高职教育；文化创意产业；本土化教育 Key words： higher vocational education；culture and creativity business；localization education 中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）32-0249-02 作者简介：华冬芳（1980-），女，江苏无锡人，讲师，硕士，研究方向为工商管理。 0 引言 文化创意产业在十八大召开之后，处处彰显繁荣之象，伴随着国家各项政策的生根发芽，文化产业的发展已然驶入快车道。产业的发展升级，人才是首要发展驱动力，如何培养文化创意人才是摆在教育界、文化界专家学者面前的重要论题，高职教育作为高等教育的重要组成部分，是培养各类人才的重要途径，高职教育阶段如何培养适应文化产业发展的应用性文化类人才是需要各界人士不断研究与探索的，笔者以为要想实现上述目标，首先需要认清高职教育阶段文化创意人才的培养目标和特点。 1 认清培养目标 1.1 结合文化产业特点，高职教育培养的是通用型文化人才还是专业型文化人才 众多专家学者都认为文化创意产业是以人为主的一个产业，人才是文化创意产业发展的根本和推动力，也是文化创意产业与其他行业和产业一个最大区别。就目前文化创意产业市场发展来看，产业还处于起步阶段，对人才需求集中在两个方面，一方面是高端领军型人才的缺乏，这类人才我们可以通过研究生等高层次的教育、培训和人才引进来缓解。另一方面就是对既掌握基本文化知识、拥有基本文化背景、懂应用、懂管理的通用型文化人才的渴求，这类人才就需要我们通过本科教育和高职教育来解决，高职教育作为本科教育的重要补充，是文化类通用型人才培养的重要途径。 1.2 结合文化产业特点，高职教育培养的是应用型文化人才还是创作设计型人才 众所周知，高等教育是培养文化创意型人才主要的方式和路径，但笔者以为本科教育阶段和高职教育阶段在文化创意型人才培养方面还是有一些质的不同和区别的。结合文化创意产业特点和培养对象来看，高职教育阶段的培养对象更适合培养成应用型人才，但同时需强调对学生综合人文背景的教育、人文素质的教育。笔者以为创作设计型人才应是本科教育、研究生教育阶段的主要培养目标。高职院校应结合自身特点，制定符合市场需求的人才培养目标，切不可好高骛远，盲目抬高培养需求和目标。 1.3 结合文化产业特点，高职教育培养的是本土型文化人才还是跨区型文化人才 高职教育的根本是本科教育的补充，是培养对本地区经济发展所需的应用型人才，文化创意产业人才的培养亦不可偏离这个最基本目标。笔者以为，文化创意产业的区域特征很明显，比如景德镇的陶瓷产业、宜兴的紫砂产业等，这些产业的发展是需要大量的本土性文化人才，而高职院校大多为地区性院校，是当地文化重要的传承地和发扬地，对于培养本土性文化人才是有先天性的条件和优势的，高职教育应将这方面的优势充分发挥出来，培养符合地区文化产业发展的本土型、应用型的文化人才。 2 设想与建议 在理清上述疑问后，高职教育阶段要想培养出既符合文化产业市场需求，又能对文化产业发展起推动作用的应用型文化人才还是有章可循的，笔者长期从事高职教育阶段文化创意人才培养工作，结合自身工作实际，提出几点设想。 2.1 素质教育与专业教育并举，加强本土化文化教育 现阶段，素质教育一直是教育学者与专家探讨与研究的问题，也是一个难题。笔者以为，在现今社会环境下，不管是小学，还是大学，要完全实现素质教育，或者通才教育是很难的。在高职教育阶段，要想培养出符合市场需求的人才就必须实现素质教育与专业教育并举的教学模式。在传授给学生专业知识的同时，我们还需传授给学生更多的做人、做学问等方