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高职高专院校实验室工作完善提高思索 　　【文章摘要】 山东协和学院经济管理学院针对实验室工作中出现的问题，根据实验室工作在高职高专中的地位与作用，提出改革实验室体制，把教学与实验室工作结合起来，在实验室地位及作用、实验室人员配置等方面提出了解决方法。 【关键词】 实验室；实验室工作地位改革 目前，对中国大学毕业生普遍认知中，认为中国的大学在培养学生的理论上与国外的大学没有差距，差距主要集中在能否用大学的理论知识解决实际中问题，动手应用能较差。高职高专的大专教育在中国的教育体制中占有重要的地位，更注重实验，提高实践环节的动手能力，在试验中理论得到实践。实验室作为实践教学的基本条件，对教学质量的提高有重要影响。因此，建立物流实训中心，学生动手能力得到提高的同时，也暴露出一些问题值得我们探讨。 1 实验室工作的地位及作用 1.1 实验室是培养学生实验实践动手能力的基地 高职高专的教育目的，是培养德智体全面发展的复合型技术人才。为了达到这个培养目标，我院在教学计划中，既有专业理论知识理论体系的部分，又注重培养学生动手能力部分。在教学中，使学生既要掌握专业知识，又要有能力，并不是重复的、冲突的，而是有内在联系的、并行的、统一的过程。知识的积累过程也是能力发展的过程，掌握知识也是为发展能力提供坚实的基础，发展能力有更进步的实践所掌握的知识。课程教学很难做到既传授理论知识又发展能力，使知识和能力平衡。特别是高职高专类专业从事培养复合型技术人才的责任，所以，为了学生能力的重点培养，理论联系实际的原则必须贯彻在教学过程中。根据该原则，学生首先要学习专业理论知识，特别是基础理论知识。其次，在知识和能力结合中，重点培养能力。在高等学校培养中，理论与实际相结合的一个重要方式就是实验。理论知识掌握后，通过实验来实践和提高，使学生进一步掌握所学到的理论知识。这种方式能最大的发挥学生的能力与创造精神。高职高专学生来讲，实验是教学计划中重要的一个环节。 1.2 实验室是科学研究的基地 1.2.1提高科研水平也是高职高专类教师的职能 普遍认为科学研究是本科学校、研究生学校的职能，在高职高专类院校没有重要地位和作用，该类院校主要做好理论应用，理论实践的教学工作。这种认知是错误的、不正确的，两者是没有冲突。只有提高教学和科研水平，才能更好的去理论应用、理论实践的教学，培养符合高职高专类培养要求的复合型技能人才。 教学和科研室具有内在的联系，两者相辅相成。教学是教师对学生传授系统基础理论知识和专业理论知识的过程；科研室根据已有的科学成果和客观规律，通过实验等途径获得新的知识。因此，从这个方面说，科研是知识的源，而教学是知识的流。但是在学校里，学生从事实验研究前，必须掌握一定基础理论知识和专业理论知识。没有做到是不能进行实验研究的。从这一方面说，教学为科研提供了坚实的基础。 1.2.2实验室是开展教学和研究的基地 高等院校的实验室具有双重任务——教学和科研。本科学生通过实验室参加科学研究，培养一定的科学研究能力，得到初步锻炼。教师的一些论文材料来源也是实验室科研得到的。高职高专的大专生，要通过大量的实验课程来提高实际动手操作的能力，我院实验课时占总教学量的都20%左右。从这一方面可以说，实验室是教学任务的重要承担着，也是研究的一个重要基地。 1.3 实验室是学科建设的组成部分 实验室为人才培养与科研提供了实验基地，是提高学科水平的基础，实验室建设质量高低，直接影响学科建设与发展。学科建设与发展也对实验室的建设与发展进一步促进作用。因此实验室建设必须以学科建设为依据，以学科建设和发展为依据，有力的对学科专业的建设与发展起到支撑和促进的作用。 实验室在人才培养方案中提供软硬件实训和科研环境，为培养学生动手能力和提高教学水平提供了基础条件。通过实验室建设，我院物流管理专业实验教学与科研都有了很大改善，基本满足了高职高专学生实验的需要。教学水平评估与重建校级重点实验室为契机，促进实验室建设。 2 实验室工作中弊端 2.1 实验室工作在教学中存在的问题 首先，实验室工作的重视程度不够。我院实验教学任务全部由任课教师完成，实验室工作人员完全不介入，其主要负责实验室准备和清理保洁工作。其次，实验室建设与管理分属学院资产处与教务处两个独立的行政部分，两个部分在实验室建设投资方面存在着统一规划、协调资金等分歧，再加之各专业实验实训中心在建设中为本部门利益追求高投资。 2.2 实验室工作人员现状分析 2.2.1工作劳动强度大。 实验员的工作存在着较大的劳动强度，也肩负着较大的责任，并且实验员均为女性，要完成工作，就需要付出更多的劳动。为了每次实验课，实验员需