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优秀教学反思总结 优秀教学反思总结 第一篇_崇信县优秀教学反思总结 　　崇信县2013年高中优秀教学反思讲赛总结 　　为了促进广大教师践行新课程理念，推动我县高中新课改深入开展，全面提高课堂教学质量，参赛老师们在新课程改革理念下尝试了新的教学理念，新的教学手段，新的学习方法，积极参与了县局组织的“三个一”评选活动。 　　一、基本情况 　　本次教学反思或教学案例分析的评选以本次参评的优质课为依据撰写。主要围绕当前高中新课程课堂教学改革中的热点问题或教学中的疑难问题并结合自己本节课的实际教学情况展开论述。包括对有效教学模式、教学策略与方法的实践探索；学生学习品质的养成与学生主体地位的发挥等。参赛老师有县一中119人，县职教中心12人，县三中27人。参选的教学反思论文总体情况比较好，亮点频出，建议实用，内容具体，真实生动，论文大部分能立足自身教学理念、自身教学手法、自身真实课堂，准确的反映我县高中教学改革中的突出问题，针对性,实用性强。部分还对课堂中生成的真实案例进行了深刻的分析阐述，是有感而发，真正来自自己的教学实践。 　　二、主要特点 　　（一）领导教师重视，新课改理念凸显 　　本次活动三校各级领导高度重视、精心组织下，老师们踊跃参与，使得活动开展迅速，参与度广。新课程理念提出了“自主、合作、探究”的学习方式，强调课堂教学要体现“学生的主体性”。 　　作为一种全新的教学理念，各参赛老师都能用新的教学理念和手法组织课堂教学，努力构建自主、合作、互助、探究的多元交流和相互支撑的鲜活课堂生活，如崇信一中的史红霞老师重视引导学生积极探索，培养学生“自主、实践、探索、合作”的学习习惯，课堂小结也是老师引导，学生相互补充完成，真正做到了把课堂还给了学生。合理有效地开发各种教学资源，教师是推进课改的最关键因素。如曹世森老师充分利用多媒体展示图片，激发学生学习积极性，特别是讲解致癌因子的种类时，应用了大量的生活图，生动具体。 　　（二）反思立足自身教学，实话实说 　　一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。所以，不管是得是失，教师皆应实话实说，将教学反思记录在案，以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。如职教中心的高霞老师在反思中找准问题，对课堂的偶发事件应变能力不足实话实说，需要在教学实践中不断摸索和积累。作为新课改下的一线教师能不断发现问题，研究问题，解决问题，这是教师专业成长的必经之路。一中的王学军老师对“西气东输原因”一课存在的问题归纳详实可靠，针对性强，并能虚心学习，突破自我。 　　（三）教学上找准问题，思考对策 　　教无定法，在教学上潜下心来认真探究，思考对策，总有成功的一天。绝大多数老师在教学反思论文中详细分析了自身教学 　　中的不足，并找出了相应的解决措施。如一中的张荣丽和朱红丽老师的教学反思一针见血，对课堂教学中存在的问题找得准，改进措施具体实用。杨建明老师对课堂上存在的问题先从自身找原因，作为一名有丰富教学经验的中年老师，确有学习之处。 　　三、存在问题 　　（一）教师对高中新课改的认识有待提高 　　教学理念是教学活动的灵魂，对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的理念中生发出来的；一切教学改革的困难都来自旧的教育观念的束缚。新课改要求我们重视师生的交往互动，重视课堂的开放生成，等等，只有这样，才能有效提高学生的素质。新课标要求学生变成真正意义上的学习主体，教师则重在发挥引导者或指导者的作用。但从教学反思论文中不难发现有部分老师教学设计涉嫌抄袭、完任务、“依葫芦画瓢 ”，没能抓住学科特点，分章节，分课型反思，这说明有些老师思想上还不够重视，不潜心钻研，不相信学生，仍然放不开手脚，教学理念得不到彻底改变，致使我县高中新课改步履维艰，效果不显著。 　　（二）对课堂教学反思有待深入 　　教学反思主要是教师课后对整个课堂行为过程进行思考性回忆或者借助多媒体再现自己的教学过程。通过教学反思，可以对教师的教学观念、教学行为、学生的表现以及教学的成功失败等进行理性的分析，将“学会教学”与“学会学习”结合起来。教学反思有利于不断改进教学方法，提高教学效益。作为教师， 　　我们应该对教学理念、教学方法的把握不断反思，促进教师自身专业成长。但有些反思论文对当堂课教与学的反思轻描淡写，补救措施不到位，有个别反思没找到真正“病因 ”，谈何“药方 ”。这说明有些一线老师对教学反思不够重视，夜郎自大，闭门造车，常常忽视课后认真地分析、反思学情、总结优点、寻找不足。这就使我们在提高教学效率上打了折扣，在教学改革的道路上走了弯路。“吾日三省吾身”这句话用在我们的教学工作中有深刻的借鉴意义。有的教师执教多年，却长进不快，有的教师虽然刚涉足教坛，却能后来者