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关于如何选择毕业论文选题 具有研究的意识、知识与能力，是所有称为“专业”之从业人员的共同特征，教师的教育研究素养是构成其专业素养的基本要素之一。毕业论文的撰写既是在体制层面上对本科毕业生的要求，又是在专业层面上进行学术训练的过程。 所谓学术训练，一者是对本领域研究的问题意识之培养，什么是我们这个时代值得关注的（教育）问题；二者是解决问题的科学方法之训练，如何通过适当的方法探索（教育的）知识。 是什么，不是什么 是研究，不是写作。 研究是做出来的，文章是写出来的 做研究：问题、设计、方法、观察、分析 研究的产品才是论文 是论文，不是作文。 论文是问题中心的，作文是词汇中心的 问题要客观分析，词汇要主观表达 论文遵循科学，作文讲求审美 既真且美，善品也；思想寓于其中，上善也。 过程与进程 在长达九个月的时间里，我们需要干些什么？ 为什么我们能够在一个月内完成论文？ 定义：研究问题 阅读：文献综述 思考：形成假设 操作：研究设计 操作：工具设计 观察：搜集资料 解释：分析资料 概括：研究结论 写作：研究报告 开题报告 研究具体化 到研究现场 完成论文 9~10月 10~12月 3~4月 4~5月 教育科研方法和步骤 常用研究方法有：观察法、访谈法、调查法、实验法、文献法等。 教育教学科研步骤：确定研究课题；制订研究计划；实施研究工作；撰写研究报告。 以研究内容进行分类 课程与教材领域 教学领域 学习领域 教师专业发展领域 信息技术领域 测量与评价领域 课题选择的基本原则 针对性原则 /社会需要 科学性原则 /有价值的专业性问题 新颖性原则 /别人尚未研究 可行性原则 /自己可能 选题的基本过程与方法 了解问题的研究状况 分析问题的研究价值 解决问题的可能性 选题贴近学科教学实际 研究什么问题 做研究就是解决问题的过程 研究两件事：问题、方法 和“问题”相关的工作： 研究的缘起、研究的意义或价值、问题的提出、文献阅读的范围等 什么是“真问题”？ 教育研究的“真问题” 发展教育理论 改善教育实践 和经验相关联 有能力做基础 真问题 客观标准 （研究意义） 主观标准 （研究缘起） 从社会调查和科学实验中，从查阅近期核心书刊中经典文献中（指广泛被引用的文献）、从查阅各国大百科全书的相关条目中、从聆听专家和官员的重要报告中，发现社会关注的问题，以及有待深入研究的问题。 关注全国和省市一级正式公布的有关自然科学、社会科学、软科学等的“课题申请指南”。将抽象的大课题分解为具体的小课题。根据对自己和所在团队的估计，确定研究课题。  选题名称的表述 宜小不宜大（小专题 深研究）“农村小学英语学习困难生转化策略的研究” 新颖性、独创性（新视角、新方法、新思路） “提高小学英语教师开发与利用课程资源能力的研究” “建立积极的同伴关系促进英语学困生有效学习的研究” 概念使用要规范、通用、科学 “小学英语课堂任务型教学模式的探索与构建” 不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法