化学教育实证研究常用数据统计方法和表格设计.PDFVIP

化学教育实证研究常用数据统计方法和表格设计 麦裕华 （广东广州市协和中学 510160 ） 摘 要 化学教师围绕化学课程与教学问题进行实证研究，是化学教育研究的应有之义。简 介了化学教育实证研究中有关研究结果和研究工具的常用数据统计方法和重要统计量 ，探讨 实 证研究论文中表格设计的规范问题 ，提出进行数据统计分析的建议。 关键词 实证研究 数据统计 表格设计 1 问题的提出 实证研究是科学的重要特征。化学是一门科学，教育同时具有人文性和科学性，化学教育是化学学科 的教育。因此，化学教师围绕化学课程与教学问题进行实证研究，是化学教育研究的应有之义。 [1] 任友群 认为“仅凭经验、直觉或个人智慧的教育研究已难以满足新形势下的新需求”，“教育研究者 必须面对现实问题，通过科学系统、深入细致的研究，在可靠可信的证据基础上生成言之有物、令人信服 [2] 的教育解释、理论或方案。”无论是探讨“以证据为中心”的教育评价设计模式 ，还是构建基于有效教学 [3] 理念与观察证据结合的教师课堂执教评价体系 ，都形成了基于证据的教育研究范式，并且通过证据来实 [1] [4] 现教育问题的解决 ，让科学教育改革有章可循 。 许多中学化学教师主要以课例和教学经验总结的方式来开展化学教育研究，这固然能够让教师对教学 内容和课堂教学实践有深入的认识，磨炼个人的教学风格。而要进一步关注到学生在教学活动中的各种变 化和各种影响教学活动的因素，例如，教师的教学设计和教学实施过程是否真的让学生达成各种学习目标， 对不同学业水平的学生的学习过程分别产生怎样的影响？学生在知识与技能、科学方法和科学思维等方面 有怎样的变化？学生在教学过程中具有何种态度？这些问题的解答需要教师开展必要的调查研究，甚至是 实验研究。教师通过收集丰富和有效的证据，提高对学生学习过程的认识，并且让一般的教学经验总结转 变为 “经验的实证研究”，进一步提高教学的有效性。 实证研究尤其是定量研究需要理论、数据和统计方法。根据研究目的，笔者认为数据统计可以分为有 关研究结果的数据统计和有关研究工具的数据统计。基于上述考虑，本文首先简要地叙述在教育实证研究 中常用的数据统计方法。因为数据的选用是相当重要的事情，实证研究论文应该列举合适的数据，并以合 适的表格呈现，本文还探讨了实证研究论文中表格设计的规范问题。 2 研究结果的数据统计 数据统计方法可以分为描述统计和推断统计这2 大类。描述统计是对数据的全貌和分布状况进行直接 的描述。推断统计是通过少量的样本数据来推断大量的总体数据的情况，可以分为参数检验和非参数检验。 在化学教育研究中，参数检验常用的统计方法主要是t 检验、方差分析、相关分析等，非参数检验常用的 统计方法有卡方检验等。常用统计方法的简介和重要统计量列于表1。 1 5 第 页 共 页 表 1 常用统计方法的简介和重要统计量 统计方法 具体方法 简介 重要统计量 总数、平均数 （M ）、百分位数、 描述统计 简单计量 省略 标准差 （SD ）、最大值、最小值