卤代烃的代表物的分子结构性质.PPTVIP

* * * * * * 四、说教学流程 二、说教法 六、说评价方式 五、说板书设计 三、说学法 一、说教材 卤代烃说课 卤代烃说课 卤代烃为现行高中化学教材选修5“烃和卤代烃”的内容，新课程标准对此部分的要求为认识卤代烃的典型代表物的组成和结构特点，知道他们的转化关系，根据有机物组成和结构的特点认识取代和消去反应，结合生产，生活实际了解某些烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题。 说教材 卤代烃说课 说教材 卤代烃说课 说教材 1教材地位作用特点 卤代烃说课 卤代烃是有机化学的重要组成部分，教材安排充分考虑了化学必修2 中有机化学的知识基础，注意了知识的衔接与提升，卤代烃是一种非常重要的烃的衍生物，在由烯烃，醇，卤代烃构成的有机三角中占有一席之地，对烃及下部分将要学习的醇，酚，醛等其他烃的衍生物等也起着承上启下的桥梁作用。在有机合成及推断中，卤代烃是重要的中间体，卤代烃的代表物的分子结构、性质、制法和应用是学习有机化学的基础。 说教材 卤代烃说课 说教材 卤代烃说课 说教材 1教材地位作用特点 卤代烃说课 说教材 2三维教学目标 1）知识与技能 A了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质 B理解溴乙烷水解反应和消去反应及其反应条件 2）过程与方法 通过溴乙烷中C—X键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系；通过溴乙烷发生取代反应的实验设计和操作，培养学生的思维能力和实验能力 3）情感态度价值观 A通过溴乙烷的性质的验证及学习，充分使学生感受“结构决定性质，性质反应结构”的化学学习思维，使学生建立起尊重事实、尊重科学的思想。 B通过调查、了解卤代烃在日常生活中的使用情况和学习臭氧层的保护的知识，增强环境保护意识。 卤代烃说课 说教材 3教学重难点 教学重点： 溴乙烷的结构特点和主要化学性质 教学难点： 实验探究溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律 卤代烃说课 说教法 以启发式教学、建构主义为指导思想，采用了情景体验法 分组讨论法 科学探究法 问题引导法等多种教学方法，并配合多媒体以辅助进行教学。 教法指导 卤代烃说课 说学法 1.指导学生会通过自学，观察，实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析， 归纳，推理能力得到升华提高。 2.让学生亲自经历运用科学探究的过程，自己摸索方法，观察和分析现象，在实践中尽可能让学生多观察，多交流，多分析，教师要给学生多点拨，多启发，多鼓励，不断寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。 学法指导 教学程序： 教学中以学习研究化学问题的思维为基础，贯穿结构决定性质的化学学习方法，掌握知识为中心，培养能力为方向，抓紧重点突破难点，设计了如下的教学理念： 卤代烃说课 说教学流程 水解反应 消去反应 溴乙烷结构 溴乙烷性质 对比乙烷展示溴乙烷结构模型 卤代烃的功与过 总结反应条件规律 设计实验探究验证 推测 教学流程理念 水解反应 消去反应 溴乙烷结构 溴乙烷性质 对比乙烷展示溴乙烷结构模型 卤代烃的功与过 总结反应条件规律 设计实验探究验证 推测 教学流程理念 水解反应 消去反应 溴乙烷结构 溴乙烷性质 对比乙烷展示溴乙烷结构模型 卤代烃的功与过 总结反应条件规律 设计实验探究验证 推测 教学流程理念 水解反应 消去反应 溴乙烷结构 溴乙烷性质 对比乙烷展示溴乙烷结构模型 卤代烃的功与过 总结反应条件规律 设计实验探究验证 推测 教学流程理念 水解反应 消去反应 溴乙烷结构 溴乙烷性质 对比乙烷展示溴乙烷结构模型 卤代烃的功与过 总结反应条件规律 设计实验探究验证 推测 教学流程理念 水解反应 消去反应 溴乙烷结构 溴乙烷性质 对比乙烷展示溴乙烷结构模型 卤代烃的功与过 总结反应条件规律 设计实验探究验证 推测 教学流程理念 水解反应 消去反应 溴乙烷结构 溴乙烷性质 对比乙烷展示溴乙烷结构模型 卤代烃的功与过 总结反应条件规律 设计实验探究验证 推测 教学流程理念 水解反应 消去反应 溴乙烷结构 溴乙烷性质 对比乙烷展示溴乙烷结构模型 卤代烃的功与过 总结反应条件规律 设计实验探究验证 推测 教学流程理念 创设情境，导入新课 1995年Nobel Chemistry Prize授予了致力于研究臭氧层被破坏的三位环境化学家。Freon（氟里昂）是造成臭氧损耗的主要原因之一。氟里昂是氟氯代烃的总称，可简写为CFC，常见的有氟里昂-11（CCl3F)，氟里昂-12（CCl2F2)。氟里昂被大量用于冷冻剂和烟雾分散剂，据估计每年逸散到大气中的CFC达70万吨，已积存在大气中的CFC是一个很难解决的问题。） 聚四氟乙烯（不粘锅涂层） 乙　烷　　 溴乙