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党校?党群?工作?体系?建设?学习?材料? 面?对党?的执?政条?件和?社会?环境?的深?刻变?化，?党校?党群?工作?要确?实发?挥提?供政?治保?障力?的作?用，?必须?适应?世情?、国?情、?党情?乃至?校情?的发?展变?化，?以改?革创?新精?神，?切实?加强?以理?念、?体制?、机?制、?制度?、队?伍、?文化?为基?本要?素的?党群?工作?体系?建设?，坚?持围?绕中?心，?服务?大局?，才?能有?效发?挥推?动发?展、?服务?群众?、凝?聚人?心、?促进?和谐?的作?用。? ? ?一、?切实?加强?党群?工作?理念?建设?，确?立党?校党?群工?作的?发展?导向? ? ?确立?正确?的工?作理?念，?是科?学发?展党?群工?作的?前提?。党?校党?群工?作的?理念?建设?，不?仅要?解决?党群?工作?为谁?做、?靠谁?做、?怎样?做的?问题?，而?且要?体现?与党?校的?性质?、任?务、?社会?价值?的一?致性?，形?成促?进干?部教?育事?业发?展、?反映?党校?人共?同价?值取?向和?愿望?的、?具有?党校?特色?的工?作理?念。? ? ?1.?“火?红熔?炉·?共同?价值?·和?谐校?院”?是党?群工?作理?念建?设的?逻辑?起点? ? ?“火?红熔?炉”?揭示?了党?校独?特社?会价?值和?功能?。“?共同?价值?”展?现为?要实?现“?火红?熔炉?”功?能的?党校?人应?有的?价值?追求?和价?值修?养。?作为?党校?人理?应有?与其?社会?职能?相一?致的?共同?价值?观念?。“?和谐?校院?”是?构建?社会?主义?和谐?社会?在党?校的?生动?体现?，也?是“?火红?熔炉?”和?“共?同价?值”?在实?践中?的具?体成?果。? ? ?2.?“三?坚持?、四?有、?三各?”是?党群?工作?理念?建设?的核?心内?容 ? ? 党?校经?过持?之以?恒的?探索?与总?结，?逐步?形成?了以?“坚?持党?校姓?‘党?’、?强化?熔炉?氛围?”为?核心?，以?“三?坚持?、四?有、?三各?”为?内容?的党?群工?作理?念。? ? ?第一?，“?三坚?持”?。即?坚持?围绕?中心?，服?务大?局；?坚持?以人?为本?；坚?持重?在实?效。?这“?三坚?持”?缺一?不可?，是?一个?有机?的整?体。? ? ?第二?，“?四有?”。?一是?有事?可做?。党?群工?作要?围绕?干部?教育?事业?发展?的大?局，?保障?和促?进党?校事?业的?发展?。使?每个?教职?工有?事可?做，?特别?是让?其做?自己?爱做?、能?做、?或可?以学?做，?又能?进一?步提?升素?质和?能力?的事?。二?是有?声可?发。?要充?分认?识到?我们?已进?入群?体互?动创?新时?代，?必须?尊重?每个?人的?话语?权和?主人?地位?，让?大家?讲话?。要?在实?践中?创造?各种?机会?，搭?建多?种平?台，?让各?群体?发声?音，?表达?自己?的意?见，?实现?群体?互动?创新?的时?代要?求。?三是?有规?可循?。党?群工?作要?带头?建规?则、?讲规?则、?落实?规则?，要?引导?大家?树立?起对?法规?的敬?畏之?心、?培养?良好?的循?规之?行。?要引?领道?德规?范和?风尚?，使?大家?在荣?辱、?利害?、得?失之?间有?一个?健康?的精?神轨?迹。?四是?有志?可寄?。通?过“?有事?做、?有声?发、?有规?循”?的步?步落?实，?使党?校人?把自?己人?生的?价值?理想?、生?活的?重心?、情?趣和?快乐?寄托?于从?事的?党校?干部?教育?事业?，从?而不?仅仅?把工?作作?为一?种谋?生的?手段?，而?是作?为创?造人?生、?创造?生活?和创?造价?值的?舞台?。要?在党?群工?作的?实践?中，?努力?探索?构建?使全?校教?职工?能达?到上?述“?四有?”的?一种?和谐?发展?机制?。 ? ? 第?三，?“三?各”?。一?是各?尽其?责。?党群?工作?必须?引导?教职?工，?到校?院来?首先?是做?好本?岗位?工作?，恪?尽岗?位职?责，?养成?良好?的职?业操?守和?道德?。二?是各?展其?能。?要调?动每?个人?的工?作积?极性?，使?每个?党校?人在?各自?的岗?位上?充分?展示?其才?能，?促其?充分?全面?发展?（这?是以?人为?本的?重要?方面?），?使其?进一?步认?同自?己，?生活?得更?多彩?、更?自信?、更?有意?义。?三是?各得?其所?。要?建立?公正?有效?、激?励发?展的?机制?，使?大家?通过?尽其?责、?展其?能，?得到?其应?该得?到的?，包?括物?质和?精神?上的?满足?。这?是和?谐校?院建?设的?重要?方面?，也?是党?群工?作应?努力?追求?的祥?和政?治局?