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信息技术教学需要注意几个问题 　　摘 要：信息技术教育在我国已经开展了几十年的时间，由于信息技术突飞猛进的发展，信息技术的教育教学也需要不断地改进。那么，在信息技术教育教学中我们还需要注意哪些问题？本人结合自己的教学经验，对这些问题进行总结，和大家共同探讨。 关键字：信息技术； 多媒体； 整合 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-048-001 我国从上个世纪末就已经开始认识到了信息技术的重要性，逐步在中小学开始普及信息技术教育。经过几十年的发展，信息技术教育教学方式和方法不断改进，信息技术教育取得了长足进步。但是随着社会的不断发展，信息技术教育中仍然有新的问题出现。本人结合近十年的信息技术教学经验，将信息技术教师在教学中需要注意的几个问题总结如下，以期和各位同仁共享。 一、注意学生学习兴趣的层次性，激发学习热情和动机 心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快；如果毫无兴趣，认识就慢，或者不予接受。就中小学生的心理特点来看，一般说来，对他们学习兴趣起主导作用的是直接兴趣，作用时间也较长。教师应帮助他们形成直接兴趣，并根据学生的心理发展水平，适时地帮助他们把直接兴趣转化为间接兴趣。 相对而言，在计算机课程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作；而对于学习计算机原理，兴趣就小多了。有鉴于此，不妨在教学中让学生通过操作机器来学习新知识。这样，学生，特别是小学生在计算机课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习兴趣。在小学阶段，可根据目前学生的实际情况，有意识地介绍一些游戏软件、工具软件、优秀的辅助教学软件和作图方法等，让他们在比较轻松的学习情境中了解计算机知识，掌握计算机的基本操作程序。 事实上，在一些地方，计算机教材还存在一定问题，课程内容的安排不适宜学生的接受能力，没能体现出与中学计算机课程的区别，如开设程序设计教学等。这就使得不少学生对计算机课望而生畏，逐渐失去学习兴趣和学习动力。这种状况亟待改变。同样，值得注意的是，在中学阶段亦应避免简单化的教学倾向。在中学阶段，如果仅仅进行文字输入的教学和趣味程序的设计，也会使学生感到“不解渴”而丧失学习兴趣。为此，应根据中学生的实际情况和知识的深度，引导学生积极思考，析疑解难，激发他们的求知欲，稳定和保持他们的学习兴趣。 二、充分利用多媒体辅助教学手段，优化教学过程，提高教学效率 信息技术课由于其自身的特点，实践性很强，传统的单一模式教学已经很难适应。而多媒体辅助教学手段改变了传统教学的单一模式，可以将数据、文字、图象、声音有机的融为一体。并且制成课件后，还可以按教学的需要随时变换组合，有利于调动学生的各种感官，激发学生的兴趣，强化、培养各方面的能力，提高课堂教学效率。 作为信息技术学科的教师，应充分利用多媒体辅助教学手段，可以从以下两方面着手： 1.选择实用的教学软件进行辅助教学 网络资源非常丰富，有很多适合我们教学用的软件，选择安装实用的软件后，就可以方便我们的教学。 2.搜集素材，自己整理并制作课件进行辅助教学 一些在网络中找到的课件，由于并不是根据我们自己的教学实际内容设计制作的，难免与我们教学有一定的差距，这就要求我们利用好已有素材，或者从网上找到一些好的素材，然后我们可以利用Powerpoint、Authorware等软件，根据自己的需要来合成多媒体课件。 三、上机操作过程的改革及优化 上机操作是信息技术教育学科教学的一大优势，通过上机操作，学生可以手脑并用，从理论到实践，在直观形象的实践操作中不断加深对信息技术的认识，易于形成生动活泼的学习氛围。 但是上机操作如果组织不好，也不会达到预期的效果。通常一位教师上课，要辅导60多位学生，由于学生上机目的不明确，准备的也不很充分，只是充满新鲜好玩的心理，或随心所欲乱做一气，或“人云亦云”，看到别人干什么，自己也干什么，结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，学生上完机后觉得自己一节课后好像什么也没学会。针对以上情况，我们在机房上机操作前，首先利用教学软件系统把主要操作步骤及注意事项强调一遍，并在上机操作以前及上机完毕后进行强调总结，包括：A.上机目的（学生通过这次上机操作想要学会哪些东西及达到什么要求）；B.上机内容（根据所讲内容及学生自己的实际情况填写）；C 上机步骤（这次上机操作的简要步骤及提纲）；D.疑难问题及遗留问题（学生这次上机操作中不能解决的问题）；E.自我评价（对本次上机操作效果的简要评价）。其中A、B、C在上机操作以前必须填好，D、E在上机后根据自己的实际情况填写。经过以上步骤，