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国内有关学习动机缺失探究综述 　　摘 要：当前学习动机受到了国内众多研究者和学习者的关注，导致了很少有人研究学习动机缺失的这个问题。本文试图通过梳理国内学者对学习动机缺失的研究，以期可以了解什么是学习动机缺失，学习动机的构成和表现，以及产生学习动机的原因有哪些，并提出今后研究者应该关注和注意的几个问题。 关键词：学习动机 学习动机缺失 国内有关学习动机的研究很多，但关于学习动机缺失的文献却比较匮乏，在2007年出现了一篇有关中学生体育学习动机缺失的研究，才标志着国内学者开始关注学习动机缺失的研究　。目前国内研究者对于学习动机的研究主要集中在学习动机缺失的描述性研究和解释性研究。 一、学习动机缺失描述性研究 所谓描述性是指研究运用归纳的方法，对社会现象做系统与正确科学的描述或叙述，进而形成命题与假设的研究，其目的在于详细的描述，这类研究回答的是“是什么”的问题。 尽管学者对究竟什么是学习动机缺失没有统一的观点和看法，但在学习动机缺失的表现上基本一致。学习动机缺失的表现主要有：逃课或者旷课（张艳萍，段戴平，2008）；没有学习兴趣、缺乏学习动力、上课睡觉、缺乏信心（倪坚，2008）；课堂上不积极回答问题、不主动提问、考试成绩不突出、对专业课程的学习倦怠情绪（斯日古楞，2008）；学习动力缺失、情绪学习动力障碍、发展性学习动力不足（吴太胜，2004）；学习分