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培训教师教学科研方面存在主要问题 　　摘要：培训教师在教学科研能力方面存在许多问题，主要表现在：授课任务重致使知识更新慢、长于理论而疏于实践、精品不多、教研分离等等，需要认真分析加以解决。 关键词：培训教师 教学科研 问题 中图分类号：G42 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.011 培训教师的教学科研能力，是培训机构自身建设的重要内容，是衡量一所培训机构层次的重要指标。而对于培训教师来讲，其基本工作就是围绕教学、科研两项工作展开，加强教师的科研能力建设是推动施教机构发展的必然选择。从教学和科研的关系上来说，教学是基础和核心，而科研又是教学的延伸和发展，两者既有矛盾的一面，也有相辅相成和彼此促进的一面。面对教学与科研的双重挑战，尽快提高教学科研水平，是施教机构不可回避的问题。但在现实工作中，培训教师在教学科研工作中存在许多问题： 1 授课任务繁重，知识更新太慢 当今的社会发展速度越来越快，知识更新也不断加速，呈几何状态递增。培训目的是为了解决问题，这要求培训教师要及时跟上时代步伐。知识更新速度慢，就不能满足培训者的需求。如果想侥幸凭老底应对，是注定要被淘汰的。同时，学员培训的机会越来越多，他们会对各施教机构作比较，如果授课质量上不去，施教机构同样也会被边缘化。因此，更新知识、不断学习也是培训教师的