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基于校企合作模式下高职院校市场营销专业教学改革探究 　　摘要：高职院校市场营销专业人才培养近年来出现了诸如培养 特色不鲜明、定位不精准、缺乏超前意识、滞后经济发展等不容忽视的问题。为了适应市场变化，培养更为优秀的市场营销人才，有效解决学生就业“零距离”对接，高职院校不仅有必要对其教学进行改革，而且必须将企业的人才需求与学校的发展目标紧密结合起来，本文针对教学现状进行分析并提出应对策略，阐述校企合作的必要性。 关键词：校企合作 市场营销 教学改革 1 概述 教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）指出：“高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务”，也就是说，高职院校肩负着直接面向社会，面向市场培养具有高端技能专门人才的任务，随着我国市场经济的不断完善，市场营销人才的社会需求极大，高职院校市场营销专业应运而生。为了搞好市场营销专业课程的教学工作，高职院校做了许多探索并取得了可喜的成就，但是，多年来形成的以课堂教学为中心的人才培养模式，注重理论知识的传授，忽视了职业岗位能力的培养，学生缺乏足够的实践和平台以及必要的岗位指导，学校与社会分离，与企业脱节，高职院校市场营销专业的教育现状并不容乐观还有待改善，教学模式更有待改进。 2 基于校企合作模式下实施教学改革的意义 2.1 职业教育本质上需要校企合作 职业教育与企业有着天然的联系，最初的职业教育产生于企业。随着工业革命的到来，社会生产力水平的不断提高，企业需要大量掌握一定劳动技能的标准化劳动力，而具有职业技能的劳动力则需要企业进行系列技能培训才能得以实现。之后形成的工业技术标准、行业标准的实施和推广，以及社会和企业对标准化劳动力需求量的爆炸式增长，企业内部技能培训逐渐演变为行业培训和社会培训，规模也越来越大。为了扩大教育规模、提高培训教学效率、扩充教学内容，从而催生了现代学校职业教育。反过来，职业教育的成败不能由学校单方面说了算，职业教育的成果必须回到企业并接受企业的检验，如果职业教育脱离企业实际需求，职业教育则是失败的。要实现学校和企业双赢，校企合作、各取所需是职业教育成功的根本所在。从一定意义上讲，是否实行校企合作以及校企合作的程度如何，是职业教育区别于其他教育的根本特征。 2.2 高职教育人才培养方向性需要加强校企合作 高职教育必须适应中国经济发展方式转变、经济结构提升以及由中国制造到中国创造转变的客观需要，因此高职教育的发展方向是：围绕国家现代产业体系建设，服务中国创造战略规划，服务经济转型，加强中、高职协调，系统培养技能型人才，努力建设中国特色、世界水准的高等职业教育。要实现这样一个发展方向，我们必须从办学定位、办学方针、培养目标等诸多方面做文章，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，以服务为宗旨，加强校企合作，主动适应区域经济社会发展需要，在现代职业教育体系建设中发挥高职教育的引领作用，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才。 2.3 深度校企合作本质上也需要实施教学改革 校企合作是产教结合的基本途径，产教结合是我国发展职业教育的基本要求。《中华人民共和国职业教育法》第二十三条规定：“职业学校、职业培训机构实施职业教育应当实行产教结合，为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才和熟练劳动者”。产教结合要求教育与产业保持密切的联系，教育发展规划要体现产业发展规划，教育的内容要反映产业的内容、教育的培养规格要反映产业的员工标准、教育的供给要满足产业的需求，教育界和产业界始终要保持良性互动。要做到这一切，一条基本的途径就是依靠学校和企业这两个基本主体的密切合作来实施教学改革，把职业教育纳入社会经济发展和产业发展规划，促进职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。同时，以工学结合为突破口，在培养方式上突破传统的以学校和课堂为中心的封闭式教学组织形式，打破以学科知识逻辑为主线、专业理论为主体的教学内容，按照实际工作岗位要求重新设计课程结构，进行以岗位工作流程为导向的课程改革，重新整合教学内容，以真实的项目、案例、行业标准、职业规范和程序等为切入点进行教学改革，密切与企业的联系，充分发挥学校和企业的自身优势，把教学活动与生产实践、技术开发、技术推广以及社会服务紧密结合起来，真正实现学校教学过程与企业生产经营过程的无缝对接。 3 高职院校市场营销专业教学现状 高职院校市场营销专业是实践性很强、社会需求极大的热门专业。随着高校的扩招，高职院校的学生生源质量明显下降；加上高职院校由于教学内容、教学方法、教学手段等方面对社会需求的