5第五章--构造主义与机能主义.pptVIP

第五章 构造主义与机能主义 菏泽学院教师教育学院 苏堪宇 第一节 构造主义与机能主义的产生 ★第二节 铁钦纳的构造主义体系 ★第三节 詹姆斯的实用主义心理学 第四节 机能主义的芝加哥学派 ★第五节 机能主义的哥伦比亚学派 第六节 对机能主义的评价 第五章重要知识点 名词解释 、意识流 P157 、经验的自我 P167 、纯粹自我 P168 简答题 、铁钦纳对内省法的限制条件。 P148 、詹姆斯提出的意识的基本特性。 P157 、机能主义哥伦比亚学派的共同特点。 P177 论述题 、阐述铁钦纳的构造主义体系并进行评价。 P145 、比较冯特和铁钦纳的内省法。 在学完内容心理学与意动心理学之争后，我们的视线就可以从欧洲转向美国了。 构造主义和机能主义的对立可以说是内容和意动之争在19世纪未20世纪初美国特定社会历史条件下的继续。(P141) 第一节 构造主义与机能主义的产生 一、构造主义的产生 二、机能主义的产生 一、构造主义的产生 构造主义和机能主义作为互相对立的名称，是铁钦纳于1898年在《构造心理学的公设》一文中提出的。 构造主义（structuralism，曾译为结构主义）由铁钦纳创立。铁钦纳虽然在一般观点上接受了冯特的心理学思想，但他有具体的研究和著述，其体系也没有包含冯特心理学的全部思想。 二、机能主义的产生 机能主义心理学（functional psychology，功能心理学）有广义和狭义之分。广义的机能主义心理学包括欧洲的机能心理学和作为美国心理学总倾向的机能主义。前者主张心理学要研究意识的机能而不是意识的内容，但并不特别强调意识在人对环境适应中的作用；后者则特别重视意识在适应中的作用并注重个人之间的差异。狭义的机能主义心理学则是指旗帜鲜明地与构造主义对立的心理学派别，即芝加哥学派的机能主义。而代表美国机能主义心理学总倾向的则是哥伦比亚学派的机能主义。(P142) 　　 机能心理学之所以能诞生于当时的美国，原因如下：内因是美国当时的社会历史条件和本土的实用主义哲学，外因是德国科学心理学和达尔文的进化论。（P142-143） ★第二节 铁钦纳的构造主义体系 一、关于心理学的研究对象 二、关于心理学的研究方法 三、关于心理学的任务和内容 四、对铁钦纳构造主义的评价 铁钦纳与构造主义 铁钦纳（E. B. Titchener，1867—1927），把德国心理学引入美国的英国人。就读于牛津大学期间对生理心理学产生兴趣，追随冯特学习了两年。在莱比锡结识的弗兰克·安吉尔（Angell, F.）毕业后先去康奈尔大学后到斯坦福大学，铁钦纳1892年获得博士学位后回英国受挫，接替安吉尔在康奈尔的职位。为对抗机能主义，在1904年成立“实验者”俱乐部，后来改组为美国实验心理学会。 ★一、关于心理学的研究对象 用阿芬那留斯的独立经验和依存经验，代替冯特的直接经验和间接经验，研究依赖于经验者的经验。 主张心身平行论（心理不是脑的机能，身体只是心理的条件）。 说明了经验、心理、心理过程与意识的关系，都是心理学研究对象的表现形式。主张对意识元素进行分析。 认为心理学是一门纯科学（pure science），反对机能主义研究心理学的应用技术（applied science）。 ★二、关于心理学的研究方法 内省是对意识经验的自我观察。 更加严格的内省法的条件 观察者训练有素 对于初学者，最好事后考察（回忆） 自我观察包括注意与记录 内省者身体健康、情绪良好 内省必须是意识状态自身，而不是描述刺激本身（“刺激错误”意思是说刺激与感觉混淆） 观察是内省和实验结合 和冯特相比实际没有创新，但更重在内省。 ★三、关于心理学的任务和内容 任务：“是什么”（分析意识经验的基本元素）、“怎么样”（元素如何结合）、“为什么”（生理条件、神经过程） （P149） 意识经验：感觉（知觉的基本元素）、意象（观念的基本元素）、情感（情绪的基本元素） 修正冯特的情感三维度说（只有愉快—不愉快） 元素如何结合问题，主张接近联想，认为统觉无用处。 用神经过程解释心理过程，但身心平行论。 四、对铁钦纳构造主义的评价 （一）铁钦纳构造主义的贡献 传播冯特的实验心理学思想，培养了心理学人才； 与机能心理学对立，推动心理科学发展； 提供强有力的正统体系，充当批评的靶子； 在具体研究成果上