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新建地方本科院校校园创业文化发展探究 　　摘 要：采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，以A省H学院为个案，从精神、物质、制度和行为四个层面对新建地方本科院校校园创业文化发展现状进行探讨，从中寻找其存在的问题，并提出了建议，旨在为推动新建地方本科院校校园创业文化的发展提供参考。 关键词：新建地方本科院校；校园创业文化；探析 中图分类号：G649.2 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）03-0242-03 新建地方本科院校在中国高等教育由精英教育向大众教育背景下应运而生，并成为高等教育体系的重要组成部分。经过10余年的发展，在学生人数、学科建设、师资队伍等方面都取得了跨越式的发展。党的十八大报告明确指出要“支持青年创业”、“提升劳动者就业创业能力”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将加强创业教育作为我国高等教育今后10年的重要发展任务，一系列的政策表明国家将创新创业教育放在了更加重要的位置。创业文化是大学职能发展的需要，多数新建本科院校将应用型、地方性作为学校未来的发展方向，将培育具有创新精神和实践能力的应用型人才作为办学目标。然而由于大多数新建地方本科院校建校历史较短，基础薄弱，经费不足，各方面都不成熟，校园创业文化建设还处于起步阶段。本文以A省H学院校园创业文化为个案，从校园创业文化的精神、物质、制度和行为四个层面对新建地方本科院校校园创业文化发展现状进行探讨，从中探找其存在的问题与对策。 一、研究对象与方法 （一）研究对象 本文以新建地方本科院校校园创业文化为研究对象。 （二）研究方法 1.文献资料法。检索了10年来有关新建本科院校发展、校园创业文化建设方面的研究文献近200篇，并查阅资料收集到相关研究成果和专著30余部。 2.问卷调查法。对A省H学院500名学生进行了问卷调查，共回收有效问卷486份，有效率97.2%。 3.数理统计法。全部数据处理采用SPSS 12.0 for windows软件完成。 二、结果与分析 （一）校园创业文化的精神层面分析 校园创业文化的精神是校园创业文化的灵魂所在，它主要反映在创业的观念、态度等方面，影响和规范着每个大学生的创业思想和行为，决定着他们的价值取向和思想品质的形成，并成为精神力量激励大学生进取创新、冒险果敢、敏锐坚毅和宽容失败。 近年来，由于国家对创业的大力宣传与扶持，整个社会舆论对于大学生创业寄予很大的希望，对大学生选择自主创业产生了潜移默化的影响，大学生对于创业也逐渐有了新的认识。通过大学生创业观念现状调查表可以看出（参看表1），大多数的大学生对于创业持肯定的态度，59.87%的大学生认为创业能真正体现一个大学生的价值，57.61%的大学生认为认为应该鼓励大学生自主创业，48.35%的大学生在大学期间考虑过自主创业，说明大多数被访者能对大学生自主创业的价值与意义有比较清醒的认识。55.56%的大学生表示同学之间讨论就业时涉及创业的话题。但是，有热情不一定会付诸行动，仅有11.32%的大学生毕业后会将创业作为职场的第一选择，大学生毕业后不会将创业作为职场的第一选择的高达76.13%。在“如果在创业中遇到挫折，你会怎么办？”的调查中，58.85%的大学生选择重新思考创业的利弊，是否适合自己，再决定坚持或者放弃，说明高校对于创业教育还缺乏足够的重视，校园创业文化精神层面非常薄弱，创业文化中进取创新、冒险果敢、敏锐坚毅和宽容失败精神还不够牢固。 （二）校园创业文化的物质层面分析 高校校园创业物质文化主要体现在校园创业设施的建设状况，如创业类雕塑及宣传性创业宣传栏、报刊栏，它们是意识文化的载体，对人起到一种潜移默化的陶冶作用。目前有些高校在校园里设置了专门的创业宣传板牌，有的利用有限的教室，配备了包含创业孵化工作室、创业培训室、创业模拟实训室的创业孵化基地，作为大学生创业实战演练的重要阵地。 通过大学生对创业教育设施满意情况调查表可以看出（参看表2），有67.08%学生对创业教育设施不满意。究其原因，高等教育的急剧扩大使得新建地方性本科院校得以蓬勃发展，但同时带来的是经费上的短缺，大规模的高等教育和低水平的教育投入形成了反差，大部分学校不得不自筹资金，导致校园创业物质文化建设严重滞后，致使校园标志性创业设施缺失、创业类书籍资料陈旧缺乏等。 （三）校园创业文化的制度层面分析 2007年，教育部印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，就业指导课程建设才逐渐走向规范，而创业教育只是职业发展与就业指导必修课若干教学模块中的一个部分。问卷调查表明，74.69%的学生表示对现有的创业教育课程不满意。为了响应国家号召，