五上教材分析(2016.8).pptxVIP

架起通向第三学段的“桥梁”——苏教版语文第九册教材分析——苏教版语文第九册教材分析背景1.核心素养的研究2.学科关键能力的研究语文学科关键能力阅读？表达？自主思维实践创造以语言文字为媒介一、 教材的育人价值 如何提升？二、 语用视野下如何教学？1. 字词教学的提升1. 突出文体特点核心素养2. 促进读写互动2. 阅读教学的提升3. 实现结构推进3. 习作教学的提升教材的育人价值如何提升？教材的育人价值如何提升？课标中关于字词教学的要求汉字流变语境意义感情色彩字词推敲构词特点教材的育人价值如何提升？（字词）1.有较强的独立识字能力。2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。精准度丰富性语用性提升精准度教材的育人价值如何提升？（字词）预习生字词善于质疑，善于查阅工具书（网络）。/探究字源 准确解义比较辨析企企盼从字形入手教材的育人价值如何提升？（字词）敲厄运厄“厂”象山崖,“卩”象人在崖洞下卷曲身子不得伸展。斟酌 锻炼 崎岖 坎坷从构成入手倒酒不满曰斟，太过曰酌，贵适其中。故凡事反复考虑、择善而定，亦称斟酌。从用法入手《国榷》 “榷”——“确”翔实 “翔”——“详”逸闻 “逸”——“轶”探究字源举例教材的育人价值如何提升？（字词）成语来源字字落实恰当运用归类积累准确解义举例思考下列词语怎么教？教材的育人价值如何提升？（字词）滥竽充数炉火纯青啧啧赞叹脍炙人口买椟还珠金蝉脱壳锲而不舍教材的育人价值如何提升？（字词）激励 鞭策爱戴 敬爱谛听 聆听 倾听拜访（访问） 即兴（即时） 宁静（安静）比较辨析举例体验丰富性教材的育人价值如何提升？（字词）形象感知 体会情感濡染文化周旋身临其境发配 依草附木 鲜花伴着骨灰彩头饯行俸禄P132重视语用性教材的育人价值如何提升？（字词）轩然大波安然无恙迁移结构 引申词义书面表达惊叹不已屹立 饱经风霜茶饭不思 夜难安寝教材的育人价值如何提升？（字词）激励 鞭策爱戴 敬爱谛听 聆听 倾听仰望 远眺 凝视重视语用性课标中关于阅读教学的要求教材的育人价值如何提升？（阅读）朗读、默读、浏览相辅相成。重点发展默读能力。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。?两大学习习惯：1.读书做笔记2.使用工具书整体篇章意识——梳理文脉读到文字背后——体会情感领悟表达方法——推敲表达表达个性思考——主动分享★ 教材关于“提高默读速度，学会浏览”的训练——⑴默读中把握文章重点段落的内容。如《变色龙》的“默读课文，说说哪一部分给你留下的印象深，为什么。”⑵默读中积累文章的重点词句。如《高尔基和他的儿子》的“默读课文，摘抄你认为值得积累的词语或句子。”⑶默读中把握课文的主旨内容。如《艾滋病小斗士》的“默读课文，说说为什么称恩科西是‘艾滋病小斗士’” ”《黄山奇松》的训练4“默读课文，说说黄山奇松‘奇’在哪里？⑷默读中把握文章的表达方法。如《厄运打不垮的信念》的“默读课文，找几处这样的例子，并说说这样写的好处。”⑸默读中把握文章的细节描述。如《林冲棒打洪教头》的“默读课文，说说气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打到在地。”教材的育人价值如何提升？（阅读）★ 如何理清“表达顺序”？——发现表达线索教材上的练习：《变色龙》分段《莫高窟》编写段落提纲 《天火之谜》概括段意教材的育人价值如何提升？（阅读）《陶校长的演讲》“每天四问”《莫高窟》关键词句《变色龙》 发现—端详—放回遇-离《金蝉脱壳》脱壳前—脱壳时—脱壳后前-中-后事件发展《黄果树瀑布》“移步换景”《黄鹤楼送别》（楼上）话别—（江边）目送场景切换《嫦娥奔月》后羿—逢蒙—嫦娥—人们人物关系一人几事《装满昆虫的衣袋》《诺贝尔》《少年王冕》等★ 如何揣摩“作者情感”？——善于疑和思教材的育人价值如何提升？（阅读）?“谈起往事，我深深地感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”——《师恩难忘》直抒胸臆?你回去了……美好的东西——鲜花，要是……都是美好的东西…… ——《高尔基和他的儿子》?战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说：“小人带着木枷，就算是输了吧。”——《林冲棒打洪教头》客观描写?母亲让王冕放弃读书，去给人家放牛，王冕却说：“我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。”——《少年王冕》曲笔隐藏★ 如何领悟“表达方法”？——学习推敲教材的育人价值如何提升？（阅读）记叙、描写、说明、抒情、议论为什么选择写这个而不是写那个？《推敲》——“敲”表明你有礼貌