浅议信息技术教师和班主任工作.doc

浅议信息技术教师和班主任工作 　　摘要：文章分析了信息技术教师担任班主任工作的优势，鼓励信息技术教师去摸索一条基于数字互联的班级成长道路，为即将到来的班级信息化和数字化指明方向。 关键词：信息技术教师；班主任工作 中图分类号：G40-058 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）22-0029-02 一、笔者的班主任工作经历 作为工作了20年的信息技术教师，笔者只担任了一次班主任。那时95级中专班有37位同学想参加高考，临时组织一个升大班，他们要在完成中专学业的同时，在最后几个月的时间内补上普高课程。学校把这个班交给了笔者。我们在一个僻静的地方找到一间教室，笔者和学生们一起学习，共同担负起全部学习过程的责任。 笔者“解聘”了他们的数学老师，同时聘请了另外两位数学老师，让他们根据自己的优势各负责一些模块，安排他们每人每周6节课，随时进行调整。学生根据自己的情况自由选择听课。笔者让学生们每人随身携带一个小本子，记录自己理解的“纲要信号”，大家随时随地交流。 高考放榜，笔者带的班学生全部上线。在与全校普高同学参加的成人高考中，我们班出了一个语文和一个历史的学校状元，数学平均分高出学校十多分。 这是一次令人难忘的班主任工作经历，那时的任务很简单，就是升大，也用不上什么信息技术，100%的上线率应该是非常成功，但没有任何人理睬我们，就连班主任津贴也没发，而这正是我们成功的原因。正因为学校的重心在普高班，无暇顾及我们，所以笔者工作的自由度很大，大得现在看来很离谱，这才是班主任成功的秘诀。后来做中国教师成长网班主任论坛版主的时候，笔者就经常思考这样一个问题，班主任的专业自主权到底在哪里？ 二、　班主任工作是一种生活方式 班主任工作是什么？许多人认为是以打杂为主，那么信息技术教师的工作又是什么？也有许多人认为是以打杂为主。班主任打杂与信息技术教师打杂有区别吗？许多人说不过都是打一份工而已，显然这是把班主任工作领会错了，把它当作是为学校为领导或为自己的一项事务了，这样的班主任就只能上传下达斤斤计较，会把外在的评价看得很重，自己想做的做不了，不愿做的又不得不做，或者只能按学校或上级指定的方式方法去做，不能冒险甚至不能思考，这样的班主任肯定做得很累，整个身心疲惫，疲于奔命，吃力不一定讨好，甚至与学生势如水火，这种打杂还不如做信息技术教师。 所以，许多老师都不愿意做班主任，把班主任工作看成是一种巨大的负担，能够避免就尽量避免。然而，现实是即使是一般的科任教师，从来不做班主任，也有许多人在精神上并不轻松。相反，有的班主任因为保持自己自由独立的人格和个性，却过着精彩而且丰富的生活。 对信息技术教师而言，许多学校是不安排做班主任的，那么，信息技术教师能不能或者要不要做班主任呢？前段时间，就这个问题，笔者在南海区高中信息技术教师中开展了一次专题讨论。 经过讨论，大家一致认为，信息技术与其它学科教师一样，只要身体和家庭条件许可，是适合做班主任的。 有的老师认为班主任的津贴太少，投入与产出严重不对称，信息技术教师信息广、门路多，捞钱快，何必还去做吃力不一定讨好、高风险的班主任工作呢？事实上，班主任工作还有一定的津贴，世间不赚钱的事比如下棋、打球、上网、玩游戏、看视频和听音乐等等，不但不能赚钱还很费钱，不是很多人急于和乐于去做吗？关键是做这样的事有趣而且有意义。 做班主任工作有趣而且有意义吗？班主任工作让人快乐让人充实让人有自豪感有成就感吗？笔者认为班主任工作的本质就是与学生更深入更广泛地交流和沟通，而与人的交往或者说人与人的联系是人世间最激动人心的一件事情。学生时期是人的一生中最美好的年龄，同学们有着广泛的兴趣爱好，充满激情，对世界、人生和社会充满好奇和期待，他们认识自己、认识世界、认识自然。与这些不断进步充满活力的人交往，是人生中最美好的事情。新东方俞敏洪高考两次都未过大专线，第三次却考上了北大，可见每个学生的前程都是不可限量的。 班主任工作充满挑战，时刻需要各种机智和创意，是人世间最伟大的工作之一。现在学校一般很少实行笔者提出的完全导师制，只有班主任工作能让教师比较接近学生的人生导师了。 做班主任就是要让学生成为一个负责任、有担当、有梦想、有故事的人。而班主任首先自己就要敢做敢当、有思想有个性，只有这样的班主任理想才值得信息技术教师舍身追求。 所以，班主任工作不只是一种工作，更是一种生活方式。 三、　信息技术教师做班主任的优势 笔者认为，有条件的信息技术教师应该努力争取做班主任。 第一，是为了实现自己的教育理想，体现自己的人生价值。人是一定要有理想的。记得在刚来南海的时候，笔者动员大学时的好朋友也来这里工作，他从一所高校调