浅议初中物理教学现状和改革.doc

浅议初中物理教学现状和改革 　　当前学校教育改革和发展的主流是素质教育。而初中物理教学现状调查表明，传统的物理目标制度、物理设施、物理管理、物理教学与素质教育存在一定的差距。为了适应素质教育的发展趋势，学校现行物理教学必须进行改革。本文就提出一些看法与同仁们探讨。 一、学校物理教学现状调查分析 1、初中物理教学现状。 初二男、女学生的物理成绩没有本质差异，但初三男、女学生的物理成绩发生了质的差异，昭通市昭阳区第四中学毕业考试时男生平均分超过女生11.2分，男生及格率超过女生13.2个百分点，男生优先率超过女生17个百分点。由此可见，男、女生在平均智商方面显然无显著差异。初中男、女学生在物理学习中由于性别差异造成学习成绩的差距，这是多年来困扰广大物理教师的一个难题，也是全面提高物理教学质量的一个巨大的障碍。女生物理成绩为什么会低于男生？女生能不能学好物理？怎样正确对待性别差异而使女生学好物理？如何根据女生的特点发挥女生的优势，弥补女生的劣势，提高女生的物理学习成绩，本人从教学实践中体会到应从以下几方面入手： （1）教师是关键。高素质的老师队伍是培养高质量人才的一个基本条件。老师是精神文明的传播者和建设者。然而据调查显示，目前初中物理教师综合素质参差不齐。有的教师上课准备不充分，教学内容枯燥、教法单一、呆板。师生关系不融洽，甚至对立。 （2）初中物理教学的应对策略。 女生物理学习成绩不理想。从女生性格特征来看，首先应解决女生学习物理的信心问题。女生一般温顺、安静、文明、守纪、墨守成规、拘泥小事、心胸狭窄、情感脆弱等性格特征。女生常考虑“面子”问题，一般不敢问，上课提问怕答错，讨论问题不积极，不敢发表自己的见解。女生由于害羞、胆怯、爱面子，女生在物理学习中对一些疑难的、抽象的、综合性较强的问题，不敢大胆提问以求得及时解决，而停留在一知半解，似懂非懂状态。由于思想隐蔽，心理闭锁，女生不喜欢讨论问题，一些错误的看法不能及时得到纠正，造成物理学习上知识不扎实、缺漏较多、以致于恶性循环。所以随着年级的升高，学习难度加大。 1）成功例子树立自信。在教学中有意识地多介绍一些女科学家的成功事迹，让她们树立自信。如著名的女物理学家居里夫人及其长女伊伦，我国古代杰出的天文学家王贞仪，当代著名的半导体专家林兰英、华裔原子物理学家吴健雄等，我国物理学家谢希德、何泽慧等都是世界知名的女科学家。这些事实说明女生不仅能学好物理，而且还能在物理学的领域里取得杰出的成就。这些杰出成就的女性，她们都具有强烈的自主精神，坚强的意志，能独立分析和解决问题。 2）谈心说理增强自信。 一是经常接近女生，了解女生。听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，及时查漏补缺。 二是多与她们接触谈心，帮助分析原因，增强自信心。女生一方面由于不能正确地分析和评价自己，，缺乏自信心。另一方面是学习方法不对头，不重视理解、分析推理，习惯于死记硬背。通过说理让女生体会老师对她们的信任感，在她们的心理上引起共鸣，使她们有种跃跃欲试的势态。 3）体验成功充满自信。 一是上课有梯度，学得懂才有信心。低起点，让基础不好同学能学得懂，课前小测验，既复习又为新课作准备，课堂上有意地、趣味性地、启发女生回答基础性的旧知识。这样扫除了学习新知识的障碍，通过表扬使女生树立了学习的信心，长此以往，她们就逐步转入主动思维的状态；有难度的知识要层层铺垫，多采用典型的实验、生动有趣的小实验操作、很有教益的科学趣闻轶事来说明，让女生学习物理感觉有趣、不难；学习的物理知识要触类旁通，上升为规律性的东西，要会用物理知识解释生活中的现象，试着让女生归类、举例、解释，让女生感觉“我也行”。 二是作业要有梯度，做得了作业才学得轻松。新课的作业不宜太难、太全。并且要与上课内容相符，基础题一般3-4道，理解类的一般2-3道，新课中最好不用难度较大的题来培养学生的能力。复习课或作业课可适当拓展，作业可分为必做题和选做题，难度也要注意循序渐进，以免女生觉得到处都是疑难问题，造成女生心理压力太大，信心不足。 三是通过考试获得成功体验。考试成绩的好坏，往往决定女生学习物理是否有信心。考前督促女生及时复习，以免考的分数较低不能正确评价自己的学习，考试试题难度达到课程标准要求即可，不宜过难。 二、如何进行初中物理教学改革 1、转变观念树立正确的教学理念。 初中物理教学不能仅仅停留在考试上。而应该开发学生智力、完善人格、培养兴趣、培养创造力。在初中物理教学中，教师起好组织、启发、引导的主导作用。学生处于主体地位，充分发展学生的主观积极性。养成良好的学习习惯，为终身学习打下坚实的基础。 2、初中物理教学评价、教学内容、方法、手段要大胆改革