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浅议如何在声乐教育中渗透美育教育 　　【摘 要】声乐教育就是艺术唱歌的教育。美育教育就是培养人们对于美的认识，培养人们创造美的能力。如何在声乐教育中渗透美育教育是声乐学习的一大重点，如何通过声乐学习，来培养学生的审美观念是教师思考的重点。本文重点解析了如何在声乐教育中渗透审美教育，提出了四大方法供人们参考。 【关键词】声乐教育 渗透 审美教育 审美教育是声乐教育的重要组成部分，美育教育是声乐教学的目标之一。声乐学习有一定的特点，教师要掌握声乐学习的特点，在这个基础上，教师适量的加入一些审美教育，让学生既掌握了声乐学习的专业性，又培养了好的审美观念，达到双赢的局面。如何在声乐教育中渗透美育教育，这是一个不断探索，不断学习的过程。在这个过程中，需要不断的总结，反思。 一、通过欣赏音乐来培养审美意识 音乐欣赏是声乐教育中一个很重要的部分。音乐欣赏的主要意思是通过欣赏优秀的音乐作品，让学生感受到音乐的魅力，达到培养好的审美观念，提高审美意识的目的。可以通过各种各样的方式来欣赏音乐，比如不仅仅是欣赏本国本民族的乐曲，还要经常了解各个民族、外国优秀的乐曲。将多元化的歌曲融入音乐欣赏中，让学生磨合本国与外来音乐、古典与现代音乐，深入探究，这样才能形成丰富多彩的欣赏形式 。 二、通过声乐教育的专业性来诱发审美意识 在声乐教育中，专业的知识技巧是整个教育的前提和基础。只有拥有了一定的专业技能，才能进行各种音乐活动。 （一）量力性 每个人的能力不同，所取得的结果就不同。量力性是要根据学生自己的特点，来制定适合自己的学习目标。过分的不符合实际的要求，往往会让学生失去对声乐学习的兴趣和信心。如果，一开始就给刚刚入门的孩子难度过于大的曲目，那么学生就会产生惧怕的心理，那就根本不可能去体验音乐本身的美了。教师要尽量让学生觉得声乐学习是简单的。慢慢的，学生就能把学习到的方法技巧运用到唱歌中，看到了自己的进步，才能增加信心，获得美的享受。所以，量力而行是基础的。 （二）乐趣性 学习的过程应该是快乐的。无论是对于音乐的欣赏还是对于音乐专业知识技巧的掌握。学生都应该积极参与，乐在其中，这样才能发现声乐教育的美。课堂上师生关系融合是通过声乐教育渗透美育教育的重要环节。课堂上，师生双方完全是平等的关系，只有当学生是放松的，才能更好地接受学习到的知识，教师用声乐的美感染学生，学生慢慢的领悟到这种美，同时，教师的审美形态，比如教学仪态、教学模式、教学气质等，都会使学生潜移默化的收到美的影响，美的熏陶。 三、通过思想道德教育来感受审美意识 声乐教学中往往只注重了专业知识技巧的教学，而思想道德教育方面则有些薄弱。声乐教育对于学生的道德、身心、思想具有独特地熏陶作用。这种情况下，声乐教学的歌曲就显得特别重要了。通过演唱，一方面可以训练学生的视唱能力，和声与复调感觉；另一方面在拓展声乐演唱形式的视野，提高艺术品位的同时，培养学生相互协调的团队精神，从而真正达到美育的目的。为了适应学生的需要，可大致分为三类。 （一）根据本民族的发展历程，具有号召力、时代感强的歌曲 比如《我的中国心》《我爱你，中国》《龙的传人》《长江之歌》《咱当兵的人》等等。这些歌曲主旨清晰，歌词淳朴，表达了对祖国，对人民的热爱，具有很强的艺术性。通过这类歌曲，让学生充分了解祖国就是自己的母亲，激发学生的爱国意识，激发学生报效祖国的热情。例如《我爱你，中国》中唱到“我爱你中国，我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪飘飘的北国”，这种歌曲就能让学生感受到浓浓的爱国情怀，让学生从心底流露出对祖国的热爱。 （二）选一些起源于劳动，发现劳动的美丽的歌曲 比如《劳动最光荣》《信天游》《阿里山的姑娘》《草原上升起不落的太阳》等等。这类歌曲形象生动，较好地反映了劳动人民的勤劳。有些是热情豪放，表现劳动场面的劳动号子；有的是表现爱情、婚姻和民间风土人情的小调；有的是抒发感情、传递情意、休闲娱乐的山歌；也有的是现代专业的作曲家改编的新民歌。通过演唱和表演这类艺术作品，让学生们对于各族、各地人民的生活环境，发展历史有了一定的了解。而在了解各地人文环境，生活风俗，在体会民族伟大文化、历史文化的同时，激发了学生们的爱国心，让他们奋发向上，努力拼搏。培养良好的审美意识，为以后社会的发展作奉献。 （三）旋律优美，结构规整，经典典型的歌曲 比如《茉莉花》《南泥湾》《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》《青春舞曲》等等，以及许多优秀的外国艺术歌曲，比如美国的《春之歌》《月亮河》、俄罗斯的《在贝加尔湖的草原上》、舒伯特的《小夜曲》等等，这些作品生活气息浓郁，具有强烈的民族风格，具有很强的抒情性和艺术性，充满了人间的亲情、友情和爱情。通过这类歌曲的演