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浅议小学生有序思索培养策略 　　【摘要】所谓有序思考是学生按照一定的顺序，有条不紊地思考，使其不遗漏又不重复的一种思维方法。数学教学的主要任务之一就是培养和发展儿童的思维能力，而有序思考则是良好思维品质的重要标志。本文通过拓展有序思考的空间、提升有序思考的效度、养成有序思考的习惯三个方面阐述学生思维能力的培养策略。 【关键词】有序思考 数学思维 培养策略 思维是有逻辑的，它是客观的而不是随意的，它是确定的而不是模糊的，它是贯通的而不是孤立的。当面临新的数学问题时，要依据一定的逻辑顺序，顺应思维的基本形式，从而在归纳、演绎中，促进思维的条理性和有序性。在课堂上教师无序的组织、无序的提问、无序的设计等等，足以让学生远离数学，讨厌数学，并且给学生带来巨大的心理负担。《数学新课程标准》中对第二学段学生在数学思考方面提出了明确的目标“在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考。”学生的有序思考能力不是与生俱来的，而是通过数学内容的学习和课堂教学中有意识地培养逐步形成的，需要教师在平时的教学中逐步的渗透，努力培养学生有序思考的意识和习惯，使学生在潜移默化中学会学习和思考。 一、 “找准起点、突破难点”，拓展有序思考的空间 教育家苏霍林姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”教师在教学中应当注意