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老年教育意义和其特殊性论略 　　摘要：我国自1999年进入老龄社会以来，老年人口持续增加，人口老龄化进程不断加快，这给社会带来一系列问题与挑战。发展老年教育是走积极老龄化道路的必然选择。老年教育在其产生、教育对象以及教育目的方面都有其特殊性，探究老年教育的影响因素对于加快发展老年教育，应对老龄化的挑战具有指导意义。 关键词：老年教育 特殊性 影响因素 积极老龄化道路 我国于1999年进入老龄社会，据2010年第六次全国人口普查显示，我国60岁及以上老年人口达1.78亿，占总人口的13.26%。截至2012年5月，中国60岁以上老年人口达1.85亿。①作为世界上唯一的老年人口过亿的国家，中国老龄人口的增长速度之快在世界人口大国发展史上前所未有。而据最近发布的《中国老龄事业发展报告（2013）》数据显示：2013年我国老年人口数量将达到2.02亿，老龄化水平达到14.8%。我国上世纪50年代“婴儿潮”时的出生人口，现在正在形成第一个老年人口增长高峰。不到二十年的时间，我国就走过了西方国家几十年甚至上百年的老龄化之路，“跑步前进”的人口老龄化以及“未富先老”、“未备先老”，正使我国遭遇各种问题，面临的老龄化情势也更加严峻。大力发展老年教育是我们走积极老龄化道路应对老龄化挑战的有效途径。 1 发展老年教育的意义 随着老干部退休制度的改革和终身教育思潮的影响，我国的老年教育在20世纪80年代初逐步发展起来，它以老年人为教育对象，通过多种教育方式，满足老年人的精神文化需求，提高老年人的整体素质，进而提升老年人的生活和生命质量。发展老年教育，有利于人口老龄化所带来的一系列社会问题的综合解决，是我们积极应多人口老龄化带来的挑战的必然选择，无论是对老年人个体发展还是对整个社会的发展都具有重要的现实意义。 1.1 老年人接受再教育，愉悦身心，有利于自我价值的实现 发展老年教育为实现“老有所教，老有所学，老有所乐，老有所为”提供现实可能性。当前的老年教育，注重新知识新技术的更新、兴趣爱好的拓展以及卫生保健知识的普及。老年人通过接受再教育，学习新的知识和技能，紧跟时代发展步伐不落伍；培养兴趣爱好，结交新朋友，丰富精神文化生活，扫除退休后脱离社会的空虚感、失落感甚至是自卑感；增强自我保健意识，培养科学的生活方式，重视心理调适，克服不良情绪，积极生活，延缓身体及心理的衰老过程。在各种状态良好的情况下，老年人可以继续参与社会活动，服务社会，提高生活质量，为社会贡献自己的力量，再创人生价值，使晚年生活过得更加充实和更富有意义。 1.2 老年教育是终身教育的重要环节，促进学习型社会的建设 终身教育（Lifelong Education）的理念是：人从出生到死亡，生命的全过程都必须得到教育的支持和帮助。简单来说，就是生命全过程的教育，它伴随人的生命现象的出现而出现，随着生命的消失而消失。由此看来，老年教育并非终身教育的“附加”，而是终身教育体系不可或缺的环节，是终身教育的最后阶段。缺失了老年教育的终身教育便是不彻底、不完全的，因此也不能称之为真正意义上的终身教育。党的十六大提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的奋斗目标。据最新数据显示，我国老龄人口将在2013年达到2.02亿，老龄化水平达到14.8%，可见，我国的人口年龄构成上，老年人是相当庞大的群体，而随着经济水平的发展和医疗卫生水平的提高，我国老年人平均寿命不断增加。没有这些人的参与，终身教育、学习型社会建设都将成为一纸空文。 1.3 发展老年教育是建设和谐社会的必然要求 我国的人口老龄化面临着进程发展过快、“空巢老人”现象突出、高龄化趋势明显等一系列问题。人口年龄结构迅速转变，劳动力人口逐渐减少，2011年就已经进入负增长的历史拐点，劳动力供求格局开始改变；最近发布的《中国老龄事业发展报告（2013）》显示，我国“空巢老人”占老年人口的比例接近50%，2013年将突破1亿人。农村“空巢留守老人”规模更是庞大，无后及失独老年人开始增多，他们当中很多存在孤独、抑郁甚至厌世等心理问题；80岁以上高龄老人也在以每年100万人的速度递增着，2013年将达到2300万人。失能老人继续增加，从2012年的3600万人将增长到2013年的3750万人……古语云：“老人安，天下安”，老年人这个庞大的社会群体是维系社会稳定、构建和谐社会的重要力量，而发展老年教育，提高老年人的整体素质，是构建和谐社会的有效手段，也是构建社会主义和谐社会的必然要求。 2 老年教育特殊性分析 老年教育是以老年人为主体的，旨在满足老年人求知、进取、康乐、有为的需求，保障老年人的受教育权利，增强老年人生存发展能力，推进老年人社会参与，促进老年人全面发展，并最终实现老年人与家