高中数学第二章推理与证明教材分析.ppt

第二章推理与证明教材分析;合情推理; 教材地位;教学目标;高考导航;教学说明;推 理;这种由某类事物的部分对象具有某些特征,推出该类事物的全部对象都具有这些特征的推理,或者由个别事实概栝出一般结论的推理,称为归纳推理.(简称：归纳);⑴ 对有限的资料进行观察、分析、归纳 整理； ⑵ 提出带有规律性的结论，即猜想； ⑶ 检验猜想。 ;归纳推理在数列中的应用 例1已知数列{an}的第1项a1=1且 (n=1,2,3 …),试归纳出这个数列的通项公式.;例2（2005广东）设平面内有n条直线（n≥3），其中有且仅有两条直线互相平行，任意三条直线不过同一点.若用f(n)表示这n条直线交点的个数，则 f(4)= ；当n4时， f(n)= .（用n表示）;归纳推理在比较大小关系中的应用;2、类比推理的一般步骤：;3、常见的可以进行类比的知识点;4、类比推理举例 一平面几何与立体几何中的类比;;直角三角形;练习;等比数列与等差数列的类比;从一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论，这种推理称为演绎推理．;用三段论的形式写出下列演绎推理 （1)矩形的对角线相等，正方形是矩形，所以，正方形的对角线相等。 ; （2)y＝sinx（x为R）是周期函数。 ;例1.如图;在锐角三角形ABC中,AD⊥BC, BE⊥AC, D,E是垂足,求证：AB的中点M到D,E的距离相等.;例2:证明函数f(x)=-x2+2x在(-∞,1） 上是增函数.;演绎推理是证明数学结论、建立数学体系的重要思维过程.;第二节 直接证明与间接证明;从已知条件出发，以已知定义、公理、定理等为依据,逐步下推，直到推出要证明的结论为止，这种证明方法叫做综合法(顺推证法);例1:已知a0,b0,求证a(b2+c2)+b(c2+a2)≥4abc;回顾基本不等式： (a0,b0)的证明.; 一般地，从要证明的结论出发，逐步寻求推证过程中，使每一步结论成立的充分条件，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件（已知条件、定理、定义、公理等）为止，这种证明的方法叫做分析法（也叫逆推证法或执果索因法）． ;;练一练：;证:;练一练：;课后思考：已知数列{an}的通项an0,(n∈N*),它的前n项的和记为sn,数列{s2n}是首项为3,公差为1的等差数列. (1)求an与sn的解析式; (2)试比较sn与3nan(n∈N*),的大小.;思考：请对综合法与分析法进行比较，说出它们各自的特点。回顾以往的数学学习，说说你对这两种证明方法的新认识。; 反证法： 假设命题结论的反面成立，经过正确的推理,引出矛盾，因此说明假设错误,从而证明原命题成立,这样的的证明方法叫反证法。;反思1：;1、用反证法证明时，导出矛盾有那几种可能？;练一练： 已知a≠0，证明x的方程ax=b有且只有一个根。;练一练：;第三节;数学归纳法的原理。;验证n=n0 时命 题成立。;教学问题诊断分析教学中学生可能遇到的障碍有：;三、例题讲解;;∴n=k+1时也成立.综合（1）和（2）等式对一切正整数都成立。;C;B;D