黑龙江省教师资格认定培训演示稿.ppt

二、多选题 1.中学教师运用书面语言的基本要求是 (ABCD) A 注意遣词、造句和修辞 B注意字迹正确、规范 C注意板书设计 D注意评语设计 2. 教师评语的主要类型包括 （ABCDE） 　A肯定型评语 B欣赏型评语 C指导型评语 D征询意见型评语 E交流型评语 3.教师口头语言在教学中的作用主要体现在 （ABD） A诠释书面语言 B灵活把握课堂 　C 展示教师风采 D营造良好的学习情境 4.教师运用口头语言要注意 （ABDE） A准确规范 B通俗易懂 C引经据典 D清晰简明 E逻辑性和针对性 5.沉默在组织教学中的重要作用表现为 （ABCD） 　　A 具有信号功能 B具有评价功能 C具有教育功能 D具有遏制功能 6、教师语言的特征（ABCDEF） A科学性 B规范性 C教育性 D启发性 E激励性 F审美性 7、教师的语言能力主要包括哪几方面（ABCD） A书面语言B口头语言C身体语言D沉默和暗示 8、教师身体语言的作用（ABCDE） A可以帮助组织教学 B可以增进师生感情 C可以调动学生学习热情 D可以突出教学重点 E可以调控教学进程 9、 教师的艺术性评语主要包括（ABCDE） A肯定型评语 B欣赏型评语 C指导型评语 D征询意见型评语 E交流型评语 三、简答题 1、简答教师语言能力的提高应从哪几方面入手？p156—157 第八章 中等学校教师人际交往能力 教师人际交往能力的含义与作用 教师与学生的交往能力 教师之间的交往能力 教师与其他人的交往能力 一 多选题 1教师要提高自己的人际交往能力,必须做到 （ABCD） A正确认识自己和他人 B保持良好的心理状态 C保持良好的感受和理解能力 D养成良好的谈话习惯 4．历史教师陈平在设计一堂课的教学目标时写到“认识科技是推动生产发展的动力”，请你分析一下陈老师这样的教学目标陈述是否合理，并结合教学实践，总结出教师在陈述教学目标时常犯的错误有哪些。 答：一是把目标当作教学要求来写，二是含糊不清，无法琢磨，三是只列出了教学的提要、主题、原则或概念等，其它只能凭理解去猜测。 5．语文教师李丽在设计一堂课的教学目标时写到“引导学生阅读课文第二段”，请你分析一下李老师这样的教学目标陈述是否合理，并结合所学理论分析如何正确陈述教学目标。 　　　答：一是教学目标的陈述应是预期的学生学习结果，行为的主体是学生，而不是教师，而这里的引导是教师的行为，没有说出学生的变化。二是教学目标要力求明确、具体、可测。 四、设计题 　　　1．了解学生是教师做好教育教学工作的重要前提，请结合自己的教育教学实践，从途径和内容两个层面设计一个教师如何了解学生的方案。 　　　答：此问题的内容在第二章和第三章都有体现，P28、P52。 2．请结合所教学科的具体教学内容设计一节课的教学目标。 答：参照2007年试题中第六题2的答案要求。 　　　3．请结合所教学科教学内容设计一堂课的教学策略。 答：可以从教学目标、学生和教学媒体等三方面考虑 　　　4．教学反思是提高教师实践智慧的重要途径，请结合自己的教学实践，从反思方式的角度设计一个教学反思方案。 　　　答：可从教学反思的四个方式谈起。 第三章 中等学校教师德育能力 了解学生的能力 评价学生的能力 思想道德教育的能力 心理素质教育的能力 一、单项选择题 1 所谓“一俊遮百丑”、“一丑掩十美”属于 （A） A晕轮效应 B近因效应 C 有因效应 D心理定势 2 直接观察学生在日常生活中的种种表现，进而对学生有个较客观的评价，这种评价方法是（C） A 自由反应法 B 投射调查法 C现象----本质法 D效应----本质法 3 小军是一个品学兼优的学生，在一次班会中，老师让小明针对自己的学习方法和被评为学校“道德标兵”的做法给全班同学做一次报告。这一方法属于 （B） A 说服教育法 B榜样示范法 C 情感陶冶法 D 自我教育法 4 下面不属于中学生常见的心理异常症状的是 （D） A 自卑 B 嫉妒 C 虚荣 D调皮 5 情感陶冶法是对学生进行思想道德教育的重要方法,其特点是 （D） A 操作简单、直接 B富有感染性、形象性、可行性 C实践性、行动性 D非强制性、愉悦性、隐蔽性、无意识性 二、多项