教育部参赛一次函数与一元一次不等式吕祖海.ppt

教法分析和学法分析 教法分析 主要采用了启发式、自主探索和小组活动互相辅助的教学方法。本节课设计的每一个环节、每一个活动都是以学生为主体，他们在活动中始终是主动的探索者、研究者。通过观察、联想、自主探索、小组活动、集体交流等多样化的学习方式，进一步领悟数形结合思想与函数思想，充分体验探索的快乐与数学的美感，实现学生的主体地位。 教学内容和学情分析 学法分析 学生类比一次函数与一元一次方程关系，通过观察、想象、分析、讨论、概括，发现一次函数与一元一次不等式的联系。要掌握有效的学习方法，除了老师的传授和细心指导外，还要靠自己的体会和内化。本节课有意让学生领会这样一些学习方法：在类比中学，数形结合，一题多解等。 教学过程和教学评价 （七）板书设计 （一）创设情境 （三）再探新知 （四）巩固练习 （五）布置作业 （六）反思收获 （二）探究归纳 教学流程 创设情境 游戏规则 准备好写有各种有理数的卡片若干张,每人每次从中抽取一张,用卡片上的数字乘以2再减去4,最后结果大于零的得1分,等于零的不得分,小于零的扣1分。10次以后,计算每人的得分总和,得分最高者获胜。 设计意图：通过游戏中得分、不得分、扣分规则的确定来建立函数与方程、函数与不等式的关系，既是对上节课内容的复习巩固，又为本节课的引入创设很好的情境。 例1：(1)解不等式2x-40