美育基础教程第2版王英杰1第一章美育理论综述.pptVIP

第一章 美育理论综述 美学是一门研究美、美感和艺术的创造与鉴赏规律的科学。它包括审美活动中主体与审美对象客体之间的关系。美学的主体与客体涉及的范围极其广泛。因此，它不仅是美学家、艺术家、文艺理论家等人的工作，还是科学家、建筑师、设计师、美容专家乃至厨师、医生追求的境界，更是各行各业千千万万的普通民众对文明社会生存意义的一种要求。 第一节 美 育 概 述 一、美育发展简史 美育作为人类自我完善的一种思考与实践活动，几乎伴随了人类文明的每一个阶段。在西方，对美育的关注始于公元前6世纪，极盛于公元前5世纪到4世纪的古希腊。这一时期参与美育问题讨论的思想家、科学家很多，他们从不同的侧面提出了自己的看法，其中最著名学派与人物有以下几种： 1.毕达哥拉斯学派的核心观点是：美就是和谐。 2.赫拉克利特对美的标准有过一句简短而形象的说明：“比起人来，最美的猴子也还是丑的。” 3.德谟克利特是首先提出，应从社会发展看艺术的起源； 4.苏格拉底提出应从社会科学的观点去看待美。 5.柏拉图认为理想的接班人应该是“心灵的优美与身体的优美和谐一致”。 6.亚里士多德进一步总结了审美教育的三种功能，即“教育”、“净化”和“精神享受”。 7. 18世纪，席勒提出必须通过审美教育，才能使人达到“自由”，即解放人的精神，并进而解决社会政治问题。 8.德国黑格尔创立了包罗万