学习的生理机制.PPTVIP

第二节 学习的生理机制 学习的生理机制 学习改变大脑的生理结构 这些结构变化又改变大脑的功能组织 大脑的不同部位可能对不同时期的学习具有不同的准备 神经元的结构与功能 神经元的主要结构包括细胞体、树突和轴突三部分。 按照神经元的功能，可分为三种：感觉神经元、运动神经元、联络神经元 突触的结构和功能 突触是指两个神经元之间或神经元与效应器细胞之间相互接触、并借以传递信息的部位。 按照信息传递的形式可以将突触分为化学突触和电突触两类。 大脑皮层的功能分工 学习的生理机制 实验研究举例：共有12组老鼠，每组3只，是取自同一胎的3只雄鼠。这3只雄鼠被分配到3种不同的条件下。每种条件下有12只雄鼠。 这3种条件是—— 平常环境：几只老鼠生活在足够大的笼子里，里面有适量的食物和水。 贫乏环境：放在单独隔离的空间内，里面有适量的食物和水。 丰富环境：6-8只老鼠生活在“带有各种供玩耍的物品”的大笼子里。玩具根据每一只老鼠翻新。 研究结果显示： 丰富环境中长大的老鼠： 其大脑皮层更重、更厚。 大脑皮层部分与皮层下部分的重量之比变大。 神经突触比贫乏环境中长大的老鼠大50%。 神经系统中的乙酰胆碱更有活性。 （二）语言与脑发育 研究证明，人类婴幼儿期所受到的语音刺激会促使大脑皮层相应区域的神经细胞之间突触数量增加，使大脑皮层得到发育。 学习的生理机制 陈述性记忆是有关事实或事件的记忆，主要发生在包括海马的大脑系统； 程序性记忆是有关技能或其他认知运作的记忆，它们主要发生在涉及新条纹区的大脑系统。 举例： 海马损伤与关系性学习能力的丧失 患者H.M.为治疗癫痫症切除了海马，出现了顺向性遗忘。病人能够进行对话，能复述句子和心算（短时记忆能力未受损），能够记得早年发生的事情，人格未变，温厚有礼（长时记忆能力未受损），但是不能记住新认识的人名，搬新家后经常迷路，无法学习新东西。他缺乏将短时记忆转化为长时记忆的能力。然而他依然具有知觉学习、刺激—反应学习、运动性学习能力，但无法对发生在他的身上的事情进行描述，他丧失的是关系性学习的能力。 ——Neil R.Carlson著、苏彦捷译《生理心理学》第12章 教育心理学 * 教育心理学 主讲人：辛勇 E-mail: xinyong@ 树突 轴突 细胞体 学习的生理机制 学习的生理机制 大脑的不同部位可能对不同时期的学习具有不同的准备 学习的生理机制 （一）经验、学习与脑发育 学习的生理机制 学习的生理机制 学习的生理机制 （三）记忆与大脑加工 学习的生理机制