科学技术与社会的关系简介.PPTVIP

综合实践活动课程的内容架构和资源整合江苏省中小学教学研究室 万伟wanwei@ 案例2：万田小学的“瓦饰”与“园艺” 万田小学是一所综合实践活动刚起步的学校。该校以传统文化和乡土文化为基础，利用当地常见的“土瓦”为载体，引导学生进行古瓦欣赏、瓦片造型组合、彩瓦设计等一系列“瓦艺”实践活动。学校还搭起了“大棚”，开展种植类活动。一是瓦艺，二是园艺，都与“艺”有关。这与他们的办学追求不无关系，突出一个“美”字，它的内涵是“以善为美，以和为美，以美益智，以美创新”。 衢师二附小开展了学生的插花制作、小厨师烹饪、小发明展示三个活动，特别是学生自己设计制作的动力机械和电控升旗，他们不光进行了现场演示，还能讲解其中的道理 。学校的家政教育教材从最早的校内１０００多孩子在使用，发展到现在的２００００多孩子在使用；从最初的一所学校在使用，到现在的２４所学校在使用，该教材获得了浙江省基础教育教学成果一等奖。学校有班队课，学科整合类研究性学习活动，还有“主题性大型活动”，建有校外十大实践基地，开展具有“服务性、娱乐性、接触性、情感性”等四类体验的综合实践活动。 几所不同类型的学校在资源开发与应用方面，能因校而异、因地制宜，充分结合本土文化，将资源开发做到了极致。 案例4“家庭实验室”式综合实践活动。 学生在学校教