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论教育需求多元化视域中的教师教育权 许秀姿，饶龙飞 (井 冈山大学，江西 吉安 343009) [摘 要]市场经济催生了教育需求的多元化，从而要求教师教育权的独立存在 ，并为这种独立存在提供了 现实可能性。教师教育权实为社会教育权的回归，需从法制建设 、政府管制、学校管理、社会互动、教师 自 身等多方面加以强化。 [关键词]教育需求多元化 ；教师教育权 ；社会教育权 [中图分类号]G451 [文献标识码]A [文章编号]1009—1173(2010)03—0005—03 在现有的教育供给制度中，最主要也最基本的是 封建社会的秦代 ，更是强调 “以吏为师”的思想，一直延 教育权的分配制度。这种分配是多元的、全方位 的，不 续到近代。 仅包括中央和地方间的分配 ，也包括教育权这一客体在 由此可见，从来源上看 ，教师教育权不具有完全的 不同的主体如国家 、社会 、家庭与公民个人之间的分 独立性 ，它来 自国家、社会、家长教育权的委托与授权。 配。在教育权的这种分配体系中，