《新时代幼儿多元智能创新课程》用书中班.pptVIP

评价建议 说建议 游戏活 动评价 生活中 评价 建立记录表 或者电子档案 家庭 评价 区域活 动评价 教学活 动评价 家长可以 监督幼儿园 或教师，从而 提出宝贵 意见，这样 可以更好的 促进幼儿 的发展 让幼儿的成长 有一个真实而长久 记录和评价 教师评价时 可针对个别幼儿，也 可以针对小组或全班 幼儿，从需要出发， 不能流于形式。 资源的开 发和利用 园内资源 园外资源 媒体资源 活动设施 废物利用 社会资源 家庭资源 区域活动 媒体资源 园内资源 活动设施 废物利用 园内资源 区域活动 园内资源 园内资源 教辅资料 废物利用 区域活动 媒体资源 微信群 课件 qq群 教师用书，幼儿用书，图书，挂图，光盘，自制卡片，教辅材料等 查阅资料 园外资源 园外资源 社会 资源 家庭 资源 自然环境 人文景观 社会场所 公共活动 设施 家长 家庭环境 自然环境对幼儿教育的意义 主要体现在知识价值、道德 价值、审美价值。如河流、 湖泊、森林等都是幼儿欣赏 和感知的对象 公园、植物园、 动物园、自然博物 馆，公共绿地等 工厂、医院、超市、 车站、邮局、图书馆 科技文化馆、敬老院等 社区活动器材、 娱乐设施等 * * * * 《新时代幼儿多元智能创新课程》用书 开鲁县幸福镇中心幼儿园 刘海新 中班科学领域下册教材研说 科学领域总目标 科学领域学段目标 编写体例 立体整合 内容结构 编写特点 教育建议 评价建议 课程资源的 开发和利用 研说流程 说指南 说教材 说建议 一.说指南 幼儿园五大领域课程 艺术 科学 社会 健康 语言 数学认知 科学领 域总目标 科学探究 认识事 物和现象 亲近自然 喜欢探究 初步的 探究能力 形状与 空间关系 数学 有用和有趣 数、量及 数量的关系 科学领域总目标 科学领学 段目标 认识事 物和现象 亲近自然 喜欢探究 初步的 探究能力 喜欢 接触大 自然，对 周围的 事物和 现象感 兴趣 经常 问各种 问题， 或好奇 地摆弄 物品 ?对感 兴趣的 事物能 仔细观 察，发 现其明 显特征 ? ?能用多 种感官 或动作 去探索 物体， 关注动 作所产 生的结 果。 ?初步了 解和体 会动植 物和人 们生活 的关系。 ???能感知 和体验 天气对 自己生 活和活 动的影 响。 ????能感知 和发现物 体和材料 的软硬、 光滑和 粗糙等 特性 ???认识常 见的动植 物，能注 意并发现 周围的动 植物是 多种多 样的 3-4岁儿童发展目标 科学探究 科学领学 段目标 形状与 空间关系 数学有用 和有趣 数、量及数量 的关系 感知和 发现周 围物体 的形状 是多种 多样的 体验 和发现 生活中 很多地 方都用 到数 ?能注 意物体 较明显 的形状 特征， 并能用 自己的 语言描 述 ? ?能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下前后里外等方位 ?能用数 词描述 事物或 动作。 ???能手口 一致地 点数5个 以内的 物体 ，并 能说出总 数，能按 数取物 ?????能通过 一一对应 的方法 比较两组 物体的 多少 ??能感知 和区分 物体的 大小、多 少等量 方面的 特点 3-4岁儿童发展目标 数学认知 立体整合 说教材 编写特点 编写体例 内容结构 二.说教材 说教材 实际操 作性强 教学活动 力求整合 利用绘本故事感知点数，和数的关系 图文并茂尊重幼儿喜好 季节性强 基于生活， 符合幼儿 发展特点 走主题 分领域 独立的活动目标 活动形式联系 密切 编写特点 教材对应的贴画和卡片 更有利于教师理解活动的目标，按照指南要求完成教学的效果 编写体例 说 教 材 各领域 目录 领域主题 设计 前言 教育活动内容的设计 本册前言先介绍了教材寓教于乐 的教学理念，通过表达、互动、 操作、创造、想象等学习方法 说明编者的逻辑编排与 撰写意图。 领域目录主要呈现了 各领域所在的位置 每个教育活动内容包括活动目标、活动过程、活动延伸、备课 笔记四个部分，活动过程又按照故事导入——导入方向—— 小组活动——活动小结四个部分来进行活动，每个环节环环相 扣，使课程活动更加游刃有余，增强幼儿对数学探究的兴趣。 编写体例 内容结构 内容结构 内容结构 主题二 生活真有趣 主题三 快乐的日子 主题活动 主题一 春天的故事 主题四 绚丽的