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3、学习与教育的规律 艾宾浩斯遗忘曲线 反复教育对于使记忆的活化示意 二、安全教育的目的 计划经济为主的体制，企业的安全教育的目的较强地表现为“要你安全”，被教育者偏重于被动的接受； 在市场经济体制下，需要做到变“要你安全”为“你要安全”，变被动的接受安全教育为主动要求安全教育。 三、安全教育学的基本原则 教育的目的性原则。 理论与实践相结合的原则。 调动教与学双方积极性的原则。 巩固性与反复性原则。 安全教育的作用。 四、安全教育方法 讲授法。这是教学常用的方法。具有科学性、思想性、严密的计划性、系统性和逻辑性；语言优美 谈话法。指通过对话的方式传授知识的方法。一般分为启发式谈话和问答式谈话。 读书指导法。是通过指定教科书或阅读资料的学习来获取知识的方法。这是一种自学方式，需要学习者具有一定的自学能力。 访问法。是对当事人的访问，现身说法，获得知识和见闻。 练习与复习法。涉及操作技能方面的知识往往需要通过练习来加以掌握。复习是防止遗忘的主要手段。 研讨法。通过研讨的方式，相互启发、取长补短，达到深入消化、理解和增长新识。 宣传娱乐法。通过宣传媒体，寓教于乐，使安全的知识和信息通过潜移默化的方式深入职工之中。 五、企业安全教育的对象、目标与内容 五、企业安全教育的对象、目标与内容 1、生产经营单位主要负责人的安全教育培训 2、安全生产管理人员的教育培训 3、生产经营单位其他从业人员的安全教育培训 4、特种作业人员的安全生产教育 第三讲 事故应急预案的理论与技术 3.1 事故应急预案的理论与技术 3.1 事故应急预案的理论与技术 《安全生产法》的要求 第五章的要求——生产安全事故的应急救援与调查处理： 政府应急救援系统——第六十八条 高危行业的应急救援系统——第六十九条 第六章的要求——法律责任 第八十五条 生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正；逾期未改正的，责令停产停业整顿，可以并处二万元以上十万元以下的罚款；造成严重后果，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任： （一）生产、经营、储存、使用危险物品，未建立专门安全管理制度、未采取可靠的安全措施或者不接受有关主管部门依法实施的监督管理的； （二）对重大危险源未登记建档，或者未进行评估、监控，或者未制定应急预案的； 3.2　应急预案的基础 3.2　应急预案的基础 一、基于事故理论 事故4M要素 人－人的不安全 机－机的不安全状态 环－环境不良 管－管理欠缺 二、方法论的启示－智斗的策略 东汉政治家荀况: 　　先其未然谓之防, 　　发而止之谓其救， 　　行而责之谓之戒。 防为上，救次之，戒为下。 三、系统科学理论 三、系统科学理论 能量转移理论 立论：事故本质是能量的不正常作用 类型：电能、机械能、化学能、热能、声能、辐射能规律：能级；时空。措施：消除；限值；疏导；屏蔽；隔离；转移；距离控制；时间控制；局部弱化；强化；闭锁。 ? 四、防范事故的策略 ????? 四、防范事故的策略 逻辑－三Ｅ对策 工程预防对策－本质安全化 Engineering 教育预防对策－人的素质 Education 管理预防对策－系统协调 Enforcement 时间逻辑－三套对策体系 事前预防－超前预防对策体系； ?? 事中救援－事故应急救援体系； 事后处理－事故报告及事后责任追究体系。 五、防范事故的策略－三套对策体系 五、防范事故的策略－三套对策体系 1、事前预防对策体系 即要求生产经营单位建立安全生产责任制、坚持“三同时”、保证安全机构及专业人员、落实安全投入、进行安全培训、实行危险源管理、进行项目安全评价、推行安全设备管理、落实现场安全管理、严格交叉作业管理、实施高危作业安全管理、保证承包租赁安全管理、落实工伤保险等，同时加强政府监管、发动社会监督、推行中介技术支持等都是预防策略。 2、事中应急救援体系 2、事中应急救援体系 要求政府建立行政区域的重大安全事故救援体系，制定社区事故应急救援预案；要求生产经营单位进行危险源的预控，制定事故应急救援预案等。 3、建立事后处理对策系统 推行严密的事故处理及严格的事故报告制度，实施事故后的行政责任追究制度，强化事故经济处罚，明确事故刑事责任追究等。 六、应急预案理论基础 六、应急预案理论基础 1、应急系统构成 ????? 应急计划（预案） ????? 应急组织 ????? 应急技术 ????? 应急设施 外援机构 2、定义 根据ILO《重大工业事故预防规程》，应急预案的定义是：基