《瑞雪图》讲稿 - 副本.pptVIP

瑞 雪 图 西和小学 李廷风 2015.12.12;学习目标： 1.精读课文，感受瑞雪的大和美丽，感受“瑞雪丰年”的内涵。 2.学习按一定顺序观察、有条理地地描写景物的写作方法。;听课文录音，思考本文按照（ ） 顺序记叙？ ;表现作者开心、惊喜、喜悦的心情。;在第四自然段中用直线画出概括写雪后美景的句子。;第四自然段中具体描写了（ ）、 （ ）和（ ）等具有特色 的雪后景物。;自由朗读课文4-5段 找到写“景物、人物” “色彩、声音” “静景、动景”的句子， 读给老师和同学听。 ;写景;色彩;一阵风吹来，树木轻轻地摇晃着，那美丽 的银条儿和雪球儿就簌簌地抖落下来。 玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的 阳光下，幻映出一道道五???十色的彩虹。 ;远处;读下面句子，说说哪句更好一些，为什么？　那些落光了叶子的树木上， 挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。 　那些落光了叶子的树木上， 挂满了银条儿。;思考105页填空题： 雪后的景色， 先写（ ），再写人； 先写色彩，再写（ ）； 先写静，再写（ ）； 先写（ ），再写近处。;思考105页填空题： 雪后的景色， 先写（ 景），再写人； 先写色彩，再写（ 声音 ）； 先写静，再写（ 动 ）； 先写（ 远处 ），再写近处。;那些冬夏常青的松树和柏树上， 挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。　　　　　 那些冬夏常青的松树和柏树上， 挂满了雪球儿。 ;啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！;教学反思： 录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式，是培养学 生良好的朗读习惯的关键。尤其教师的领读，教师深情有表情地 领读，正确又优美的语音语调，使内容富有感情、富有真实感， 会带给学生更大的感染力，进而更大地激发了学生学好语文的积 极性。