勾股定理全章节.ppt

3.思考题 (1)如果三条线段a.b.c满足a2=c2-b2,这三条线段组成的三角形是直角三角形吗?为什么? (2)一个直角三角形的三边长为5,12,13.如果将这三边同时扩大3倍, 那么得到的三角形还是直角三角形吗? 我思我想我进步 满足不定方程a2+b2=c2的三个正整数，称为勾股数（又称为高数或毕达哥拉斯数），显然，以为三边长的三角形一定是直角三角形. 知识点2 勾股数（重点 理解） 熟悉下列勾股数，对解题会很有帮助：　 ①3、4、5； ②5、12、13；③8、15、17； ④7、24、25；⑤9、40、41…… 如果(a、b、c)是勾股数，当t为正整数时，以at、bt、ct为三角形的三边长，此三角形必为直角三角形.其中t（t≥1)为自然数. 要点诠释： 1.（n2-1，2n，n2+1是自然数）是直角三角形的三条边长； 2.（2n2+2n，2n+1,2n2+2n+1是自然数）是直角三角形的三条边长； 3.（m2-n2，m2+n2，2mn是自然数）是直角三角形的三条边长； 例2、在下列长度的各组线段中，是勾股数的一组是（??? ） ???A. 0.3，0.4，0.5????????????B. 6，8，10 ??? 典型例题 例5、观察勾股数 a b c 3=1+2 4=2×1×2 5 5=2+3 12=2×2×3 13 7=3+4 24=2×3×4 25 9=4+5 40=2×4×5 41 ... ... ... 当a=2n+1时，b= ，c= . 典型例题 例6、为了测量一个游泳池的宽度(如图 3)，小明在点 C 和 A、B 两点分别设桩，使 AB⊥BC，并量得 AC＝52 m，BC＝48 m，则游泳池的宽度 AB 为 . 实践应用题 探究开放题 例6、阅读下列解题过程：已知a，b，c为△ABC的三边，且满足a2c2－b2c2=a4－b4，试判定△ABC的形状. 解：∵ a2c2－b2c2=a4－b4 ① ∴c2(a2－b2)=(a2+b2)(a2－b2) ② ∴c2=a2+b2 ③ ∴△ABC是直角三角形 问：上述解题过程，从哪一步开始出现错误？ 请写出该步的序号： ； 错误的原因为 ； 本题正确的结论是 . . 拓展创新题 例7、若△ABC的三边长为a，b，c，根据下列条件判断△ABC的形状． a2＋b2＋c2＋200＝12a＋16b＋20c; 本节课我们采用：问题情境——建立模型—— 观察讨论——得出结论——应用与拓展的教学模 式，让大家经历知识的形成与应用过程。掌握结 论是重点，运用数形结合的思想是关键。 教师寄语 1、勾股定理的逆定理（直角三角形的判定） 2、你有哪些办法去判断一个三角形是直角三角形? 谈谈你的收获！ 1.完成讲义【作业布置】（必做） 2、熟记勾股数组（至少7种，人人过为熟记） 3、熟记11至30的平方（学第二章之前检查，人人过关） 4、制作一个圆柱、一个正方体、一个长方体（必做） 作业快餐： 课后作业 10、小明画了一个如图所示的四边形，其中AB=4，BC=12，CD=13，DA=3，∠A=90°，你能求出四边形ABCD的面积吗？ 11、已知：如图，四边形ABCD中，AB⊥BC，AB＝1，BC＝2，CD＝2，AD＝3，求四边形ABCD的面积． 课后作业 12、已知：如图，在正方形ABCD中，F为DC的中点，E为CB的四等分点且CE＝ CB ， 求证：AF⊥FE． 课后作业 13、若△ABC的三边长为a，b，c，根据下列条件判断△ABC的形状．(拓展题） a3－a2b＋ab2－ac2＋bc2－b3＝0. 课后作业 A B 3 勾股定理的应用 课标透