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校科研 CONSTRUCTION 学习实践科学发展观促进地方职院 可持续发展的理性思考 1 2 3 张建安 熊建武 李圣春 1.益阳职业技术学院 湖南 益阳 413049 ；2.湖南铁道职业技术学院 湖南 株洲 412001 摘 要：近十年来，我国高等职业教育特别是地方高职院校在得到前所未有的显著发展的同时，也存在着认识偏差不到位、 办学设施欠完善、办学定位不准确、办学特色不鲜明、生存发展竞争压力过大等问题。为了解决上述问题，促进高职教育特别是 地方高职院校的科学持续协调发展，地方高职院校及其主办主管部门必须按照科学发展观的要求，坚持正确的办学理念、加强 内涵建设、创造办学特色、突出政府的主导作用、加快学院内部管理体制的改革。 关键词：职业教育；地方职院；可持续发展；思考 近十年来，我国高职教育，特别是地 校教职员工自身需理性思考与决策并 少 把握以下三个方面：一是办学方向 方高职教育得到了前所未有的大发展， 亟待科学解决的重 课题。 的定位。高职教育是现代国民教育体系 形成了一个地区1-2 所、一个大的行业 一、地方高职院校要实现可持续发 的重 组成部分，它必须坚持社会主义 1 所以上高职院校的网状格局，为培养 展，必须坚持正确的办学理念 的办学方针，为社会主义培养接班人。 生产、建设等领域急需的高素质高技能 办学定位是办学理念的具体体现， 二是培养目标定位。高职教育主 是培 人才作出了贡献。但毋庸置疑，反思这些 是高校根据自身条件、职能、国家和社 养生产、建设、管理、服务第一线，“下得 年来地方政府和行业主办的高职办学， 会需 以及学生需 ，按照扬长避短的 去、用得上、留得住”的高素质高技能的 也出现了认识偏差不到位，忽视自身的 原则，参照高校类型和层次的划分标 技术应用型人才，而不是“象牙塔”里的 实际情况、国家的高校布局和调整以及 准，经过纵横向分析与比较， 清楚认 学术型、科研型人才。三是社会角色定 地方经济社会发展的需 ，而导致投入 识自己的根基、优势和不足的基础上， 位。古人云：有所为，有所不为。任何一 不到位、设施不够、办学定位不准、办学 准确把握自身角色，并确定服务方向、 所学校都不可能是“万能型”学校，这就 特色不明、生存竞争压力大、可持续发展 发展目标及任务而进行的一系列前瞻 求高职学校 找准自己 经济社会 能力不强等令人 憾的问题。因此，学习 性战略思考和规划活动。实践证明，能 发展中的位置，融入当地经济的发展， 实践科学发展观，正确处理好地方职院 不能找准办学定位是各级各类学校能 切实地增强地方高职院校为区域经济 规模与结构、质量与效益的关系，科学定 不能长期生存与发展的致 性问题。那 发展和行业技能型人才需求服务的针 位，办出特色，实现创新，持续发展，已 么如何准确把握高职教育的办学定位 对性和实效性。 日益成为地方高职院校主办领导和院 而实现自身的科学发展呢？我们认为至 目前，有些地方高职院校的定位不 师，以课堂教学为主 阵地，多渠道开 虚、尊重。而有些青年教师可能就表现 四、较强管理能力。 展教学研究活动，主 通过开展“校内 得比较浮躁，教课不认真了，学会了吃 作为一名青年教师，除了应具备以 公开课”、“新教师随堂听课”、“教学能 喝上网打游戏，对待其他同志尤其是 上三个方面的素养外，还要有较强的管 手展示课”等形式，扎实开展各项教学 比自己年龄长的老师也不那么尊重 理能力，这也是决定自己将来能否走上 活动，全面提高教师业务能力。 了。这种工作生活的态度对自己的前 领导岗位的关键，其管