北师大版七年级上数学第三章字母表示数学习笔记.docVIP

第三章　字母表示数 1　字母能表示什么 　　Ⅰ　学法导引 　　回忆以前学过的公式和运算律，加法交换律可以表示成a＋b＝b＋a，这里a、b分别表示两个数，因此数和字母是个别和一般的关系，即字母可以表示任意数．课堂上动手用火柴棒摆一摆，边摆边思考，进而找到图形的数量变化与火柴棒数量变化的规律． 　　Ⅱ　思维整合 　　解析重点　经历探索过程，体会字母表示数，形成初步符号感． 　　【例１】　如下图3—1—1，搭一个正方形需要4根火柴棒． 　　按上图的方式，搭2个正方形需要________根火柴棒，搭3个正方形需要________根火柴棒． 　　（1）搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？ 　　（2）搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？ 　　（3）如果用x表示所搭正方形的个数，那么搭x个这样的正方形需要多少根火柴棒？ 　　解析　本题对第（1）问还可以画出火柴棒的根数；但对第（2）问，数数的方法失效，若正方形的数目再大，数火柴棒的方法更不可行． 　　若能找出正方形的个数和火柴棒的根数之间的关系，问题将迎刃而解． 　　用x表示正方形的个数，用不同的方法给出火柴棒的根数的表达式． 　　第一个正方形用4根，每增加一个增加3根，若搭x个正方形，则增加3（x－1）根，故火柴棒的根数可表示为：4＋3（x－1）． 　　把每一个正方形都看成4根火柴棒搭成的，然后再减去多算的根数，x个正方形所需的根数即为：4x－（x－1）． 　　把每一个正方形看成3根火柴棒搭成的，然后再加上最后一根，这样，x个正方形所需的根数为：3x＋1． 　　当搭100个正方形，即x＝100时，上述三种做法算得火柴棒都是301根． 　　解　搭2个正方形需要7根火柴棒，搭3个正方形需要10根火柴棒． 　　（1）搭10个这样的正方形需要31根火柴棒． 　　（2）搭100个这样的正方形需要301根火柴棒，方法为：3×100＋1＝301（根）． 　　（3）搭x个这样的正方形需要（3x＋1）根火柴棒． 　　点拨　用字母表示数，简洁明了地表示了正方形个数与火柴棒根数之间的关系． 　　剖析难点　探索过程中，找不到规律或不能用字母把找到的规律正确表达出来． 　　【例2】　如图3－1－5①是一个三角形，分别连结这个三角形三边的中点得到图②；再分别连结图②中间小三角形三边的中点，得到图③． 　　（1）图①、图②、图③中分别有多少个三角形？ 　　（2）按上面的方法继续下去，第n个图形中有多少个三角形？ 因此第n个图形中三角形个数为1＋4×（n－1），即4n－3． 　　解　（1）1，5，9； 　　（2）4n－3． 　　点击易错点　不能把找到的规律用字母表示出来． 　　【例3】　图中的各个图形是由若干盆花组成的形如三角形的图案，每条边（包括两个端点）有n（n＞1）盆花，每个图案花盆的总数是S，按此规律推断S与n的关系式是________． 　　错解　S＝3n． 　　错解分析　由于每条边上都有n盆花，共有3条边，便直接用3和n相乘，而忽略了端点处3盆花各重复了一次，应再减3． 　　正解　S＝3n－3． 　　［想一想］　观察下列各式： 　　想一想，什么样的两数之积等于这两数之和？设n表示正整数，用关于n的等式表示这个规律为________×________＝________＋________． 　　Ⅲ　能力升级平台 　　综合能力升级　用字母表示数是代数的基础，它常和以前学过的公式综合出题，它容身于代数、几何的各个角落． 　　【例4】　如图3－1－7，把一个长、宽分别为a、b的长方形铁片在四角各剪去一个边长为c的正方形（2c＜b＜a＝，然后作成一个长方体盒子，用字母表示它的容积． 　　解析　根据长方体的容积（体积）公式V＝Sh．欲求长方体的容积需知长方体的底面积S和长方体的高，又可根据S＝ab，欲求底面积需知底面的长和宽，用图中虚线部分作成长方形盒子的底面，它的长为（a－2c），宽为（b－2c）由作法可知，盒子高为c，故盒子容积为（a－2c）（b－2c）·c． 　　解　根据长方体的容积公式可知：此盒子的容积为：（a－2c）（b－2c）·c 　　创新能力升级　对于方案设计及判断不同方案的优劣，用字母表示数从不同角度解决问题，培养学生创新意识． 　　【例5】　用a米的竹篱笆在空地上围成一个养鸡场，有两种方案：一种围成正方形，另一种围成圆形，试比较两种方案的面积大小，并说明理由． 　　应用能力升级　把学到的知识用到生活中，求某些图形的周长或面积． 　　【例6】　学校决定修建一块长方形草坪，长为a米，宽为b米，并在草坪上修建如图3－1－8所示的两条小路，已知两条小路的宽都是x米，求 　　（1）修建的两条小路的面积是多少平方米？ 　　（2）草坪的面积是多少平方米？ 　　解析　两条小路分别为长方形和平