北师大版七年级数学上册学习笔记.docVIP

第一章　丰富的图形世界 1　生活中的立体图形 Ⅰ　学法导引 　　学习本节多与现实生活相联系，多观察身边的物体，从中抽象出相应的立体图形，并能用自己的语言描述几何体的某些特征，从而深刻认识各种几何体的特征． Ⅱ　思维整合 　　解析重点　认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球这些几何体，用语言描述它们的特征． 【例1】　指出下列几何体的名称，根据你的观察，简要表述它们的特征，并列举一个形状与之类似的实物． 　　解析　识别几何体，以直观观察为主．通过观察，全方位发现每个几何体的特征，从而逐步揭示其本质，同时培养学生联系生活的意识． 　　解　（1）圆柱，特征：两个底面是圆等．实物如笔筒． 　　（2）圆锥，特征：像锥子，底面是圆等．实物如烟囱帽． 　　（3）正方体（或称立方体），特征：所有的面都是正方形，方方正正等．实物如魔方． 　　（4）长方体，特征：侧面是长方形等．实物如砖． 　　（5）棱柱，特征：底面是多边形，侧面为长方形等．实物如螺母． 　　（6）球，特征：圆圆的实体，可以滚动等．实物如篮球． 　　剖析难点　对几何体进行简单分类，主要对分类的标准难以确定，一般可以按柱、锥、球划分，也可按组成的面的曲或平划分，还可按有无顶点划分． 　　【例2】　将下列几何体分类，并说明理由． 　　解析　本题一要弄清各几何体的特征，二要有基本的分类思想．本题答案不唯一，只要按照某种标准进行合理的分类即可． 　　解法1　按柱、锥、球划分：（1）（2）（3）（5）（7）是一类，即柱体．（4）是锥体，（6）是球体． 　　解法2　按组成面的曲或平划分：（2）（4）（6）是一类，组成它们的面中至少有一个是曲面，（1）（3）（5）（7）是一类，组成它们的各面都是平面． 　　解法3　按有无顶点划分：（2）、（6）是一类，它们无顶点，（1）（3）（4）（5）（6）是一类，它们都有顶点． 　　Ⅲ　能力升级平台 　　综合能力升级　把图形问题中的多边形与探索规律综合，可提高学生分析问题、解决问题的能力． 　　【例3】　从一个六边形的一个顶点出发，分别连结其余各顶点，可以把这个六边形分割成多少个三角形？如果是十边形呢？是二十边形呢？是n边形呢？ 　　解析　先从简单的四边形、五边形入手．四边形从一个顶点出发能连结1条对角线（这一顶点与它本身和相邻的两个顶点都不能连对角线），通过观察，分割成的三角形数比边数少2． 　　解　六边形可分割成4个三角形． 　　十边形可分割成8个三角形． 　　二十边形可分割成18个三角形． 　　n边形可分割成n－2个三角形． 2　展开与折叠 　　Ⅰ　学法导引 　　重视课前的模型准备工作，如把一个长方体药盒展开，就轻松知道怎样剪纸才能折成长方体（正方体），遇到问题时，先判断，再通过动手操作，验证判断的结果是否正确，如平面图形通过折叠能否围成规定的几何体，几何体沿某些棱剪开能否展成规定的平面图形，多与同学交流． Ⅱ　思维整合 　　解析重点　1．棱柱、圆柱、圆锥的展开图． 　　棱柱的展开图由两个相同的多边形（形状、大小均相同）和一个长方形（由多个长方形）组成，两个多边形边数与组成长方形的小长方形个数相同，且两个多边形在长方形两侧；圆柱展开图由两个圆（大小一样）和一个长方形组成，且两个圆在长方形两侧，不能在同一侧；圆锥展开图由一个扇形和一个圆组成，且圆与扇形的弧相连． 　　【例1】　哪个几何体的表面能展开成图1－2－1中的图形？请把名称填在横线上． 　　解析　第一个展开图中有两个圆和一个长方形，且两个圆在长方形两侧，∴　它为圆柱；第二个展开图是一个扇形和一个圆，∴　它为圆锥；第三个展开图大长方形由六个小长方形组成，且大长方形两侧各有一个六边形，∴　它为六棱柱；第四个展开图中有两个形状相同的三角形，且有三个长方形，∴　它为三棱柱． 　　解　圆柱、圆锥、六棱柱、三棱柱 　　2．经历正方体的展开与折叠活动，画出正方体表面展开后的一个图形． 　　【例2】　请画出正方体展开后的一个图形． 　　解 　　点拨　由一个图中，适当的移动一些正方形即可得到． 　　剖析难点　能根据展开图判断原几何体、制作立体模型． 　　【例3】　如图1－2－6，哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱？先想一想，再折一折． 　　解析　①底面是四边形，侧面有3个，显然与三棱柱，四棱柱的特点都不符，故①不能围成棱柱．③的两个底面在侧面同侧，折叠面不能围成棱柱．②④动手折叠后可以围成长方体． 　　解　②④经过折叠可以围成棱柱． 　　点击易错点　根据展开图判断立体模型或由立体模型得到展开图是容易错的地方，动手操作一下，就可以避免错误． 【例4】　将图1－2－7中左边的图形（1）折叠起来，围成一个正方体，应该得到右图（2）中的　（　　） 　　错解　C 　　错解分析　由平面展