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* * 教育学模拟考试题二 一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将其代码填入相应的括号内)。 1.制度化教育建立的典型表征是( ) A.学校的产生 B.学制的建立 C.教育实体的出现 D.定型的教育组织形式出现 2.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 3.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞科夫 4.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的( ) A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》 5.被称之为“现代教育学之父”的教育家是( ) A.赫尔巴特 B.康德 C.培根 D.夸美纽斯 6.制定课程计划的首问题是 ( ) A.学科设置 B.学年编制和学周安排 C.学科顺序 D.课时分配 B D B B A A 7.中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是( ) A.新民主主义文化教育方针 B.1982年《中华人民共和国宪法》中的教育方针 C.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出的教育方针 D.1995年《中华人民共和国教育法》中的教育方针 8.班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（ ） A.共同统一的准则 B.共同的目标 C.共同的组织机构 D.平等、相容的氛围 9.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是( ) A.裴斯泰洛奇 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.柏拉图 10.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( ) A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特 C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威 11.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( ) A.人口环境 B.社会生产 C.政治制度 D.自然环境 12.( )是社会生产中最为活跃和革命的因素。 A.劳动对象 B.生产关系 C.生产力 D.劳动者 13.19世纪初，对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在( ) A.德国 B.英国 C.美国 D.法国 14.现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有( ) A.未来性 B.滞后性 C.连续性 D.广延性 15.德育过程从本质上说就是( )统一的过程。 A.个体与环境 B.个体与社会 C.个体与教育 D.个体社会化与社会规范个体化 B B B C B C B B D 二、填空题(本大题共有20个小题。每小题1分，共20分。） 16.___ ___是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与一定生产力相适应的要求。 17.教育学是以__ ____、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 18.素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与__ ____相统一的教育。 19.隐性课程又称非正式课程，具有潜在性、整体性、持久性、__ _ ___等特点。 20.课程结构的编制是指__ ____。 21.教育目的是一定社会培养人的总要求，具有历史性、时代性、__ ____，在阶级社会具有鲜明的阶级性。 22.在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做 __ ____。 23.了解和研究学生的内容主要包括三个方面。一是了解和研究学生个人，二是了解和研究学生群体，三是了解和研究学生 。 24.考试命题的质量指标主要有信度、_ _____、区分度和难度。 25.在知识经济条件下，教育与生产紧密结合的形式主要有两种，一是 ,二是教育、生产、科学一体化。 26.___ ___是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。 27.瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是 。 生产力水 平 教育现象 因材施教 非预期性 课程设计 社会性 道德两难 成长环境（学习、生活环境） 效度 产学合作