形成性考核册作业.docVIP

第一次作业 一、名词： 1、狭义的素质： 2、广义的素质： 3、素质教育： 、个性教育： 、知识经济： 、国民素质： 7、教育现代化： 、终身教育： 、终身学习： 10、主体教育观念：二、填空 1、广义的素质是先天素质条件和后天的“合金”。广义的素质是研究的理论基础和逻辑起点。 2、生理素质包括素质和素质。它处素质结构中的层次，具有性，但又具有巨大的性。 3、心理素质包括因素和因素。它处于素质结构的中间层次。 、“从广义来说，强调素质教育面向全体国民，使任何一名社会成员都享有受到正规或非正规的一定程度的基础教育。”这句话体现了素质教育的特点。从狭义来说，素质教育是面向。 、素质教育选用的教育内容，具有、和特征. 素质是的基础，是素质的组成部分和表现形式。 、强调个性发展是在联合国教科文组织著名的报告《》中提出来的。 、每个学生都有发展的潜能，但其潜能的优势不同，反映了人的潜能的性；人人都有发展潜能的需要，人人都有自我实现的创造能力，反映了人的潜能的性。 国民素质是指一个国家的人民在改造自然和社会过程中所具有的、的总体水平。10、马克思主义关于人的学说是素质教育的理论基础；理论是素质教育的灵魂；是素质教育理论形成与发展的内动力；战略是素质教育的外部条件。、简答： 1、为什么素质具有整体性的特征？2、素质的发展性的表现？3、素质教育的三个要义、三个关键或涵义？4、素质教育的全体性？5、如何理解素质教育的主体性？6、素质教育的全面性？素质教育的基础性？、素质教育的发展性？论素质教育的层次性、实施素质教育，教师应具备哪些素质？ 一、名词： 、应试教育： 2、素质教育目标： 3、素质教育的目标体系： 4、思想素质：、政治素质： 、道德素质： 、科学文化素质教育： 、身体素质： 、心理素质： 、审美素质：二、填空 1、考试与素质教育的关系不是的，而是的。 、马克思主义关于人的全面发展学说，提出：“人是一切社会关系的总和。”认为人的本质属性是由决定的。 、高度发展的是人的全面发展的物质条件和基础；先进的是人获得全面发展的根本保证；是实现人的全面发展的根本途径和唯一方法。 、乃是人们在一生中所受到的各种教养的总和，保尔·朗格朗在1956年国际成人促进会议上以“”为题作了总结。 、素质教育目标是的首要环节。 、素质结构体系中的灵魂是指思想素质；在素质结构体系中起统帅作用的是。 、思想品德素质包括、、三方面。培养属于政治素质目标。8、科学文化素质教育的基本目标是素质、素质和素质，还有素质；学习的自我调控属于素质。 1、素质教育与升学、考试的关系？、21世纪国民应具备的基本素质有哪些？、素质教育的学生观？、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点？、思想素质目标的地位作用？、创新素质的培养目标？政治素质目标地位作用？、审美素质教育的目标？、心理素质目标实施的原则？、心理素质教育目标实施的途径？论述素质教育与应试教育的区别？、个性教育实施的基本要求？ 一、名词：、世界观： 2、广义的课程： 、狭义的课程、教学方法： 、教学方式： 、创新素质： 、创新意识： 、创新能力：、创新性： 、审美素质教育（美育）：二、填空 1、心理学从知、情、意、行的角度，将道德素质结构分为四个组成部分。即、、和。伴随着道德认识而产生的内心体验是。 2、政治课与其它学科教学是培养学生的基本渠道。 、学校思想政治工作和道德建设的领导力量是党；对学生进行思想道德素质教育的各种途径的枢纽的人是。 、为适应当前和未来社会飞速发展的需求，特别要注重培养学生的观念、观念、观念、观念，培养符合WTO自由、竞争、国际三特性的人才、身心素质，即身体素质和素质；身体素质可以分为素质、素质和素质。 、智力因素即认知能力，主要由、、、、等组成；非智力性因素主要由、、、、、、、、、等组成。 、心理素质对其他素质的形成具有和功能。智力性心理素质在人的素质结构中发挥功能；非智力性心理素质在人的素质结构中发挥功能。“勤能补拙”提示道理是非智力性心理素质可以弥补智力性心理素质的不足。 、审美素质指个体在美、美、美等方面相对稳定的品质与特性。 9、创新素质教育实施的开放性原则首先要求从教学内容上要体现“”的精神。符合创新素质教育民主性原则的是：，。、创新精神对整个创新素质系统起与作用。 、简述教师在思想道德素质教育实践中探索的新方法？、加入WTO，我国的道德教育特别要加强以下方面的教育？、符合素质教育要求的新的课程观的内涵？、为什么美育对于我国的教育事业的发展具有十分重要的意义？、创新素质教育实施的原则？、符合素质教育要求的教学理念主要反映在哪几个方面？、要让学生真正成为教学的主体，必须建立完整的主体性教学机制，它包括哪些方面？、如何理解面向全体、全面和谐地发展？、培养学生创新精神的意义？、素质教育的课程