第十五章+分式+教材分析.ppt

负指数幂的引入，可以使除法转化为乘法、商转化为积 5条性质合并为3条性质 严格遵照概念： 学生常见错误 2、误认为只要分子等于0就能使分式的值为0。 例：已知分式　　　的值为０，求x的值。 学生常见错误 3.混合运算时，运算顺序易出错； 例 计算： 4.分式基本性质使用不当，概念性错误. 学生常见错误 5.分式运算和分式方程混淆 学生常见错误 6. ★对于a0常常会忽视 ； ★在进行a-n变换时易把负号写到分式前面去； ★在10-n中会把负号漏写，变成10n的错误结果， 对n的确定忽略小数点前面的那个0. 学生常见错误 7.忘记验根。 例：解方程 此题如果不验根，则解为ｘ＝１ 如果验根，会发现ｘ＝１是增根，舍去.方程无解. 学生常见错误 8、去分母时漏乘整式项。 例：解方程 错误解答：两边同时乘以（x-3) 得ｘ＝２＋３， 　　　　　即ｘ＝５ 　　　　　 学生常见错误 9、去分母时未注意符号的变化。分数线还有括号的作用. 例：解方程 错误解答：两边同时乘以3（x+2)（x-2) ３（ｘ＋２）＝ ３（ｘ＋２）－６－ｘ 这里有两处错误. 　　　　　 学生常见错误 三、考查要求 考试要求 历年考题 三、考查要求 内容 考试要求 A B C 分式 了解分式和最简分式的概念，会确定分式有意义或使分式的值为零的条件 能利用分式的基本性质进行约分和通分；能进行简单的分式加减乘除运算；能选用适当的方法解决与分式有关的问题． 分式方程 了解分式方程的有关概念 能解可化为一元一次方程的分式方程，并对分式方程的解进行检验 近年中考题 （2015.北京）21. 为解决“最后一公里”的交通接驳问题，北京市投放了大量公租自行车供市民使用。到2013年底，全市已有公租自行车25000辆，租赁点600个，预计到2015年底，全市将有公租自行车50000辆，并且平均每个租赁点 的公租自行车数量是2013年底平均每个租赁点的公租自行车数量的1.2倍。预计到2015年底，全市将有租赁点多少个？ ? （2016.北京） （2017.北京） * 一、教学内容 二、教学安排 三、考查要求 一、教学内容 整体把握分式 课程标准解读 主要内容分析 一、教学内容 整体把握分式 “分式” 第14章 整式的乘法与因式分解； 第15章 分式； 第16章 二次根式。 三章式的内容相对集中，体现式之间的联系，它们构成式的有机整体。 分式是怎么来的？ （一）数学本身的发展 式的发展----------当两个整式不能整除时 （二）生活中的实际问题 当前面的知识已经不能很好的解决下面的一类问题时 甲、乙两人分别从距目的地6km和10km的两地同时出发，甲、乙的速度比是3:4，结果甲比乙提前20min到达目的地.求甲、乙的速度。 分式是怎么来的？ （三）与数的发展类比 整数拓展为分数，整式拓展为分式 分式是怎么来的？ ★了解整数指数幂的意义和基本性质；会用科学记数法表示数（包括在计算器上表示）． ★了解分式和最简分式的概念，能利用分式的基本性质进行约分和通分；能进行简单的分式加、减、乘、除运算． ★能解可化为一元一次方程的分式方程． 课程标准解读 一、分式及其有关概念 二、分式的运算 三、简单分式方程 本章主要内容： 第一部分 分式是整章的理论基础； 第二部分 分式的运算是第一部分的实践应用； 第三部分 分式方程是对分式的发展，其解法及应用充分体现了“化归”与“建模”两类重要思想. 知识结构 分式方程的解 分式方程 实际问题 实际 问题 的解 目标 分式 目标 类比分 数性质 分式基本性质 类比分 数运算 分式的运算 列式 整式方程 去分母 解整式方程 整式方程的解 检验 列方程 分数 分式 分数的概念 分数的基本性质 分数的通分与约分 分数的四则运算法则 分式的概念 分式的基本性质 分式的通分与约分 分式的四则运算法则 具体 特殊 抽象 一般 一致性 数式通性 分数能否看作分式的特例？ 重点难点及思想方法 重点：分式基本性质、分式运算、分式方程 ? 难点：列分式方程解决实际问题 ? 思想方法：类比思想 （类比分数） 整体思想 （化简求值、分式方程） 化归思想 （化繁为简) 建模思想 （应用题） （1）以类比为主线组织教学活动 解决方法 以类比为主线组织教学活动 （2）有计划的复习整式与因式分解的相关内容 （3）保证一定的训练量 （4）恰当处理教材，注意教学效率 二、教学安排 课时安排 教学应关注的问题 学生常见