第九章校外行走.docVIP

第九章 校外行走 ??? 校外行走，是有目的、有计划的在社会环境中定向与行走的教学实践活动。??? 校外行走包括“校外组织教学”和“个体校外活动”。两种不同的教学形式，都是基础教学与训练和应用教学与实践所掌握知识和技能的综合运用。 第一节?? 教学目的和意义 ?? 一、教学目的??? 二、教学意义??? 盲校定向行走教学的最终目标，是使盲生走出校门步入社会。校外行走教学，正是实现这一最终目标的关键环节。?? “校外组织教学”和“个体校外活动”的行走实践，也是思想品德教育的课堂。良好的组织性和纪律性是实施每个校外教学项目的重要保证，每个教学项目的完成不仅是盲生校外走向与行走能力的增强，更是对他们自尊、自信、自强、自立和积极进取精神的培养。??? 总之，校外行走的教学成果，是为盲生适应社会和实现自身价值奠定了思想和行为基础，也是为他们走向新生活迈出了前进的一步。 第二节?? 校外组织教学 ??? 一、单项性校外教学??? 在定向与行走教学过程中，凡有涉及校外的某项概念、基本训练和应用实践的教学内容，在可能的条件下都应组织盲生到校外的相应环境中进行实地讲解和感知教学，并在盲生形成正确认知的基础上，指导他们实际应用的具体方法。??? 例如：进行城镇街道“路面设置”教学时，在教师讲完“路口护拦”等单项教学内容后，组织盲生到校外附近街道带有护拦的路口处，让盲生实地感触护栏在路口处设立的位置和形式；同时，指导盲生持杖探索护栏及其通往人行横道的开口，做好通过人行横道的“垂直定位”。??? 二、综合性校外教学??? 综合性校外教学，是把定向与行走某些涉及校外的教学项目，集中到校外逐项实地感知、体验和实践的教学活动。??? 三、校外教学计划??? 校外教学计划，指实现校外教学目的的步骤、方法和安全等方面措施的制定。??? 教学计划首先应明确本次校外活动的“教学目的”，根据目的确定“行走路线”“行走方式”“安全措施”和预计可能遇到的“困难与帮助”，以及全程教学的“活动时间”。“课后总结”要对每个盲生做出客观的效果评价，提出针对性的建议和要求。?? （－）教学目的??? 本次校外教学活动预期达到的结果。 （二）行走路线 1．全程路线l）起始地点和行进方向。 （2）归返地点和行进方向。 （3）终止地点。 2．途经场所和路段1）从起始地点到归返地点，途经主要的场所或路形、路面质地、路面设施等路况，以及明显的定向线索和行走路标。2）从归返地点到终止地点，途经主要的场所或路形、路面质地、路面设施等路况，以及明显的定向线索和行走路标。 （三）行走方式 1．导盲随行 （l）哪些路段需要导盲随行及其方式。 （2）确定导盲教师和随行盲生。3）妥善安置已随行和等待随行的盲生。 2.持杖行走 哪些路段可以持杖行走及其探索方式。 3.横过马路1）人行横道的通行方法。 （2）过街天桥上下阶梯及通行方法。 （3）地下通道上下阶梯及通行方法。 4.搭乘公交车 （l）公交车种类 汽车、电车或其他交通工具。 （2）线路及方向?? （3）站名 上车站名、下车站名，下车后行走方向。 （四）安全措施 1．教师分工 带领盲生外出的教师要有明确的分工，并强调负责到位。 2．学生分组??? 3．路障地段??? 4.复杂地段??? 复杂地段的行走都应有教师具体指导，必要时应给予适当的帮助或保护。?? （五）困难与帮助 1．预计哪些盲生，在什么地方可能会遇到什么样的问题或困难。 2．如何帮助他们解决问题或克服困难。 （六）活动时间?? （七）课后总结 1．客观评估每个盲生校外组织教学的实际效果。 2．指出他们心理状态和应用能力的不足。 3．针对学生的不足，提出具体地补偿建议和要求。 教学建议：l）根据盲生的能力和校外环境的客观情况，有的放矢地安排教学内容。教学项目由易到难，行走路线由近到远，环境状况由简到繁，逐步提高盲生对校外环境的认识程度和适应能力。2）向盲生具体讲明校外教学计划，明确目的，了解路线；带领学生（导盲随行）实地体验往返路程，指明主要定向线索和行走路标，使学生初步建立较完整的路线心理地图。3）教师和学生共同讨论逐个路段的行走方式，以及路标和线索的确认方法。4）教学过程中，教师与学生保持恰当的位置，既便于指导、帮助与保护，又不妨碍盲生行为动作和信息的获得。5）课后总结以鼓励为主，肯定成绩；适当指出存在的问题，更重要的是提出解决问题的具体方法。 ??? 个体校外活动，指对盲生个体校外自行活动的教学。??? 通过校外组织教学，对较熟悉校外附近环境的路况和基本掌握定向、行走和搭乘公交车等技能的盲生，可进一步发展他们到商店、医院、邮局、公园等其他公