教师资格考试题目浓缩.doc

1. 学校教育产生于（奴隶社会）初期。2. 教育学作为一门独立科学始建于（夸美纽斯）。 3. 最早从理论上对班级组织进行论述对其发展奠定理论基础的是（夸美纽斯）。 4. 孔子的教育思想集中地反映在（《论语》）中。 5. 最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（形式训练迁移说）。 6. 奠定了班级组织的理论基础的著作是（《大教学论》）。 7. 世界上最早系统地论述教学理论的专著是（中国古代的《学记》）。 8. 品德是（个体现象）。 9. 注意是一种（非独立的心理活动过程）。 10. 班主任工作的中心任务是（组建良好的班集体）。 11. 在人的发展中起主导作用的因素是（教育）。 12. 教育与教学的关系是（整体与部分）。 13. 教学过程的中心环节是（领会知识）。 14. 课程论研究的是（教什么）的问题。15. 实行双轨制的国家以（英国）为代表。 16. 关于课程目标的水平研究最为著名的是（布卢姆）。17. 对黑猩猩做“顿悟实验”的是（苛勒）。 18. 提出自我效能感理论的著名心理学家是（班杜拉）。 19. 认知结构迁移理论的提出者是（奥苏泊尔）。 20. 真正为课程论建立起心理学基础的人是（赫尔巴特）。 21. 教育目的的社会本位论的代表人物是（诺篤尔普）。 22. 提出“人力资本”理论的学者是（舒尔茨）。 23. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名的心理学家（奥苏泊尔）。 24. 裴斯泰洛齐明确提出“使人类教育心理学化”的口号为近代教育学的创立做出了贡献。 25. 伯克赫斯特创立的教学组织形式是（道尔顿制）。 26. 真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（杜威）。 27. （贾德）的经验类化理论调概括化的经验或原理在迁移中的作用。 28. 用证实的方法来研究知识的价值问题重视实证教育的教育家是斯宾塞。 29. 杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。 30. 艾里斯的ABC理论中的“C”指的是事件造成的情绪后果。 31. 布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性主要教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 32. 提出“教师一方面要贡献出自己的东西另一方面又要像海绵一样从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是加里宁。 33. 教育是一种社会现象。 34. 通常的课堂教学采用讲解方式。 35. 普及义务教育始于资本主义社会。 36. 班级授课制的首行时代是16世纪的欧洲。 37. 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构。 38. 官能训练注重训练的形式而不注重内容。 39. 学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式。 40. 现代班级管理强调以学生为核心来建立管理机制。41. 生产力发展水平决定着受教育结构的变化。 42. 政治制度是直接决定教育目的的因素。 43. 教育的直接目的是促进人的身心发展。 44. 教育目的的本质是培养社会所需要的人。 45. 口渴会促使个体作出觅水的活动这是动机的激活功能。 46. 在一部分书面学习材料中记忆效果最好的位置往往是开始和结尾部分。 47. 班级管理常见的几种模式有常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。 48. 个体身心发展不均衡性要求教育教学工作要抓关键期。 49. 个体的成就动机中含有两种成分追求成功的倾向和避免失败的倾向。 50. 根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分迁移可分为同化性迁移、顺应迁移和重组性迁移。 51. 内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。 52. 有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”这是使用了精细加工策略。 53. 涂尔于说教育在于使青年社会化在我们每个人之中造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了社会本位的教育目的论。 54. 苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列不愤不启不悱不发教学原则相一致。 55. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学的地位的主张称为儿童中心主义。 56. 决定教育领导权的是政治经济制度。 57. 科学技术是第一生产力促使科学技术在生产的最主要途径是学校教育。 58. 注重培养学生的探究态度与能力的课程是研究性课程。 59. “因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的个别差异性。 60. 学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象所以学生文化具有