《电功率》优质课教案.doc

《电功率》教学设计 　 教师活动 学生活动 新 课 引 入 家里的新房需要安装灯泡，现在有100W和60W两种不同规格的灯泡可供选择，客厅的灯要亮一些，卧室的灯要暗一些，你会怎么选择？为什么? 选择：学生根据生活经验进行判断，客厅安装100W的灯泡，卧室安装60W的灯泡。 原因：100W的灯泡肯定比60W的更亮。 根据日常生活中常见的现象，创设物理情景，体现“从生活走进物理”的理念，激发学生的学习兴趣。 认 识 电 功 率 认 识 电 功 率 教师演示100W和60W灯泡正常发光时的情况。 问1：灯泡发光时，能量是如何转化的？从刚才的演示中可以看出，100W的灯泡比60W的灯泡亮，这说明什么问题？ 问2：怎样来比较电流做功的快慢呢？ 学生观察灯泡的亮度。 电能转化为光能和热能；这表明相同时间内100W的灯泡把更多的电能转化为光能和热能。 学生思考。 教师类比启发： （1）怎样比较物体运动的快慢？ 怎样比较力对物体做功的快慢？ （3）可以怎样来比较电流做功的快慢呢？ 学生回答： 利用物体单位时间内通过的路程（即速度）； 利用物体单位时间内完成的功（即功率）； （3）可以利用单位时间内电流所做的功。 启发诱导学生，为新知识的学习做铺垫。 教师提问： 物理学中用来描述电流做功快慢的物理量是电功率。那么应该怎么来描述电功率呢？ 学生回答： 电功率就是电流在单位