苏教版小学四年级科学《分类》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例 评选教案设计 《分类》 一、教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 学科：科学 2，课时：1 3，学生课前准备： 参观新华书店，观察书店里的书是怎样排列的，营业员如何快速地找到需要的书。 二、教学课题 《分类》 三、教材分析 教材分析: 本课是苏教版小学科学四年级上册《分类》。 分类是整理各种科学资料的常用方法，虽然在日常生活和科学研究中经常使用分类方法，但分类本身并不是目的，分类是为了组织信息，以便有效地研究新的有机体、物体和物质，寻找新的科学发现。本课主要教学内容为：认识什么是分类，学习科学分类的方法，了解分类活动在科学研究中的作用。 教学目标： 1．过程与方法：能够在实践活动中寻找合适的标准给事物分类；能够用分类的方法整理信息或者事物。 2．知识与技能：了解分类就是把具有相同或相似特征的事物组织在一起；知道分类是整理各种信息与事物的常用方法；了解几种常见的分类方法。 3．情感、态度与价值观：意识到分类活动在日常生活和科学研究中的重要意义；认识到分类的标准是灵活多样的，分类的标准不同，分类的结果也会发生相应的变化。 教学重难点： 教学重点：掌握分类的基本方法。 教学难点：找物体的相同点。 四、教学方法 教学策略： 1．根据建构主义的原则及“以儿童立场关照教学”的思想。以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，做中学，做中思考。 2．发挥信息技术优势，在网络环境中操作、演示，通过分析、交流等思维活动，让学生在操作实践的基础上建构新知。 3．通过人机对话，人网对话，鼓励学生经历探究发现的过程，注重交流对经验概括的作用。 教学准备： 教师准备：教学课件，网络教室。 五、教学过程 一、创设生活情境：观察、尝试、思考，了解分类 1．观察、讨论商场购物标志牌的作用。 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%C9%CC%B3%A1%B9%BA%CE%EF%B1%EA%D6%BE%C5%C6 2．创设情境（课件），让学生在标志牌的帮助下顺利去商场购物。 3．学做营业员把商品分发到货架上（课件），并交流分发商品的依据。 4．引导学生小结什么是分类。 [教学设想] 从学生的经验世界出发，让他们用自己的眼睛观察，用自己的方式探究，当学生发现知识的个人价值和社会意义时，他们最想学习。 二、提供活动平台：自主、合作、探究，掌握方法 （一）在指纹分类活动中感知“找相同点分类” 1、关于指纹你知道什么？ 2、想知道指纹的更多秘密吗？上网自己研究。 /view/5628.htm /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%D6%B8%CE%C6 3、交流你们的发现。 4、课件演示指纹分类（把纹路相同的指纹分在一起）。 5、小结：大家的观察分析能力很强，科学家也早对人类的指纹进行了研究，他们发现人类的指纹虽然千差万别，但分门别类以后有三类，我们来认识一下（演示）。 6、观察你左手大拇指指纹是哪一类？全班举手统计。 7、小结：像这样找纹线的相同点给指纹分类，这种分类方法就叫找相同点分类。 [教学设想]展开对指纹的研究，掌握找相同点分类的方法。让学生在自主的科学学习活动中经历发现、创造和自我建构的过程。 （二）在画海洋生物活动中强化“找相同点分类” 1、找相同点需要很强的观察能力，老师想考考大家，有信心吗？ 2、（课件）看！来了一群奇怪的海洋生物，他们的家族成员有什么相同点？ 3、了解了这类海洋生物的共同特征，我们能为它们家族增加新成员吗？ 4、小组派代表展示，大家判断增加的是不是他们的家族成员。 [教学设想]进一步强化找相同点分类。游戏活动存在思维转折，通过集体讨论、教师引导可以完成，画图创作水到渠成。 （三）在事物分类活动中理解“多极二分法” 1．思考、讨论课本上6种图片怎样分成两类，依据是什么（课件）。 2．学生分别给图片分类。 3．交流分类方法，并介绍分类依据。 4．小结：像这样把事物一分为二，再一分为二，直到不能再分，这种分类方法叫什么？ [教学设想]此游戏活动要求自主性高，趣味性强，分类的标准完全由学生自主把握。让学生在主动建构中学会发现、学会思考。 三、营造生活场景：拓展、迁移、总结，学以致用 1、运用今天所学到的知识，我们能解决一些现实问题吗？看到这些画面，你有什么想法？ /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=ala0fr=ala0sf=1fmq=1331725620859_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype