学习策略和学习方法问题.docVIP

学习策略和学习方法问题，更应该关注哪一个？我的理解是策略是迅速作出何时何地应用何种正确方法的问题，而学习方法只是指在处理学习时通常所采取的具体的方法，但可能往往不具有针对性。不知道这样理解对不对？ ? 回复（鲁子问，雷云萍）： ? 您提出这个问题已经说明您的思考。不过，您的理解还是有些需要完善的地方。弄清楚“学习策略”与“学习方法”的异同，对我们开展学习策略教学很有帮助。 ? 策略概念与方法和技巧概念的关系微妙难分。有的学者把策略视为学习模式的总体倾向和特征，包含观念与操作，视学习方法与技巧为语言学习实践中学习者采用的具体措施，而多数学者把学习行为按认知与元认知、直接与间接、管理与学习等分类方式，把具体与宏观的学习行为和方法通称为策略，从宏观的调控、计划到微观的具体做法与技巧都属于学习策略。 ? 但是，方法有好有坏之分，技巧有适当与不适当之别，方式/技巧使用不当可能产生相反的后果。猜测词义的方式很多，但是在某种特定的情况下只有一种方式最佳。能够选择正确的方式就体现了策略的本质，不能选择最适当的方式就是有失策略性。因此，那些不适当的方式只能是方式与技巧，而不是策略。比如，览读（skimming）是一项阅读策略，因为它包含技巧的选择，即当我们要了解文章的大意时就要采用览读的方式。但是就览读的具体操作而言，却不只一种，而像首句阅读法只能是一种技巧(technique)。 ? 学习方法与技巧包括很多不同的有效或无效（也可能是在一定条件下、针对一定对象无效）的方法与技巧，还有些方法技巧可能是潜意识地从其它学习中迁移而来的。 ? 但学习策略则只是指有效达成学习目的的学习行为和方法，而且只指有意识采用的学习行为和方法。所以，学习策略并不等同与学习方法和技巧。 ? 应该说：策略是有意识、有目的使用方法和技巧的活动。 ? 背书是方法。 ? 为了写作而选择有价值的文章背诵，并在写作中运用所背诵的语句，提高写作水平和写作成绩，则是策略。 ? ? ? 问题2： ? 谷万宁[学员]淄博第十中学 主贴：有必要吗？ 时间：2008-7-24 14:40:24 IP：60.210.108.86 在平常教学中有必要把方法和策略分得那么清楚吗？  回复（鲁子问）： ? 这就像我们平常讨论吃饭的必要一样，看起来是一个不必要讨论的问题，但其实是一个非常必要的问题。我们都知道，吃饭是为了活着，我们都吃饭，为什么活着的方式、结果有这么大的不同？ ? 我们平常使用那么多方法，为什么我们学生的英语运用能力不能提高？ ? 原因很简单，我们使用方法时没有合理的目的，或者我们使用方法的目的不合理。我们背单词是为了阅读吗？那您为什么让学生背拼写？我们背课文是为了语感吗？那您为什么背那些学生根本用不着的课文？ ? 显然，我们平常使用的很多学习方法目的不够明确，不是指向运用的，不是基于语言本质的，不是基于高考本质的，不是基于学生学习机制的。 ? 而策略，就可以帮我们明确这一切，要求我们明确确定语言运用目标、语言学习目标、指向测试的目标、基于学生的学习机制，等等，从而从根本上提高英语学习的效率，也提高学生的运用能力和考试成绩。 ? 这便是新课程倡导策略学习的原因所在。 ? 当然，现在的策略教学还有很多是本身存在不足的。我说的是好的策略教学。 ? 问题3： ? 皮庆军 [学员] 山东省枣庄市第一中学 主贴：学习策略是不是因人而异，是不是学习策略没有优劣之分？ 时间：2008-7-24 14:36:20 IP：221.1.249.166 请教各位专家：学习策略是不是因人而异，是不是学习策略没有优劣之分？ ? 回复（雷云萍）： ? 您的理解是正确的。学习策略没有优劣之分。 ? 一项学习策略不是对所有学生都有效的，因为每一个学习者的学习风格存在或多或少的差异。同时，一项学习策略对自己可能在学习这一内容是有效的，但对于学习其他内容则可能是无效的。 ? 所以，老师应指导学生应形成适合自己学习需要的英语学习策略，并能不断地调整自己的学习策略。 ? ? 问题4： ? 张金星[学员]滕州市第一中学 主贴：学生基础差，策略培养是从哪开始？ 时间：2008-7-24 14:51:03 IP：218.56.153.82 学生基础差，策略培养是从词汇开始，还是从课文开始，或同时进行？ ? 回复（鲁子问）： ? 学习基础不好，就从基础开始。策略可以帮助学生从任何起点提高。 ? 基础有困难，应该很好地运用制定计划这一策略。 ? 比如： 自己给自己定一个目标：本单元学习至少掌握20个语词、5个语句、一个语段。 ? 然后确定： ? 周一：学10个词汇、2个语句。 ? 周二：巩固周一所学内容。 ? 周三：再学10个词汇、3个语句。 ? 周四：巩固周一、周二所学内容。 ? 周