第八章中国古代教育与科举.ppt

第八章 中国古代教育 主讲人：訾希坤 第一节????? 中国古代教育状况 中国的封建社会是很重视教育的，表现在以下几方面： （一）突出教师的地位，提倡全社会尊师。 《礼记。学记》云：“凡学之道严师（尊师）为难。严师然后道尊，道尊然后民知敬学” 荀子说“国将兴，心贵师而重傅，国将亡，心贱师而轻傅。”因此他得出结论说：“有师法者，人之大宝也；无师法者，人之大殃也。” 韩愈《师说》 “师者，传道、授业、解惑也。” 中国传统教育的基本特点是： （1）重视道德的培养，而忽视才能和技能的训练； （2）重视师生间的承袭而忽视创造和发明； （3）它的基本目的是培养统治阶级所需要的各级官吏，而不是建设国家的各种人才。 归纳起来说，中国传统教育的基本方针是教人怎样去做人，而不是教人怎样去创业，怎样去开拓前进，怎样去改造社会。 《孟子●尽心篇》 “得天下英才而教育之。” 一、中国古代教育机构 原始时期的教育： 燧人氏教民钻木取火 伏羲教民结网捕鱼” 神农氏教民制耒耕作 黄帝的妻子还教人们养蚕织衣服 原始教育的特点： 完全是自然状态下的教育。教育与社会实践完全结合为一体，早期人类在生产劳动中获得经验、技能、知识以及行为规范。教育并没有被分化 为专门的活动。 远古时期的学校： ①五帝时期的学校：成均（《礼记》） 董仲舒曰：“五帝名大学曰成