高校图书馆外文阅览室与英语协作教学辅导.pdfVIP

第 3O卷 第 136期 高 校 图 书 馆 工 作 2010年第 2期 【经验 ·心得】 高校图书馆外文阅览室与英语协作教学辅导 ●谢荣晖 (昭通师范高等专科学校 云南昭通 657000) 摘【 要]根据 “协作教学”的理念 ，创造性地提 出 “高校 图书馆外文阅览室与外语系英语协作教学辅导”的方 法，协助高校英语教师搞好课外辅导，以提高入校新生英语水平 ，解决学生课 内外英语学习理论与实践方面的 问题 ，让学生通过课 堂学习和图书馆外文 阅览室工作人员结合 自身知识和馆 内资源分组进行针对性课外辅 导。参考文献3。 [关键词]高校 图书馆 外文阅览室 协作英语教学课外辅导 [中图法分类号】G252．62 [文献标识码]A [文章编号]1003—7845(2010102—0092—04 教育部办公厅在为非英语专业高职高专生和 知识补习和学习期间的其他教学课外补充。主要是 本科生制定的 《高职高专教育英语课程和教学基本 解决学生在课堂内外英语学习中产生的各种问题及 要求》和 《大学英语课程教学要求》中提出高职高专 高层次学生的能力培养。外文阅览室的服务方式将 生和本科生通过各 自对应的英语课程学 习，英语听 转化为以文献检索、资源收藏 、资料收集整理、引导 说读写译能力达到各自对应的大学专科生和本科生 学习、实践辅导、答疑解惑和评讲指导相结合的多元 英语水平。但长期 以来 ，大学英语教学 中的听、说、 服务模式。 读 、写、译都是一位教师 “一肩挑”，面对来 自不同学 2 外文阅览室与外语系英语协作教学前的准备 校、不同地域、基础不一的学生 ，教师感到压力很大 ， 2．1实施的可能性 而且不利于学生弱势项 目的提高。比如 ，教师在组 进入大学，属于学生 自己的时间很多，图书馆也 织教学时，让学生练习 口语 ，有的学生积极性较高， 就成了他们业余学习的好去处。由于扩招进人大学 有的学生 ，不感兴趣 ，出现被动和尴尬的局面，甚至 的学生 ，英语水平参差不齐 ，而大学英语过级考试又 浪费有限的课时。笔者认为 ，要解决这种困惑 的最 重新激发他们学习英语 的兴趣 以及学好英语 的渴 好办法是 ：发挥高校图书馆外文阅览室的丰富纸质、 望。同时，高校扩招，所有学科专业都开设了英语 数字外文文献资源和多媒体设备优势、时空优势 ，由 课 ，这无疑也加重了外语教师的教学任务。教师除 外文阅览室馆员充当大学英语教学辅导员 ，有计划 了繁重的教学任务之外 ，已无精力管理学生的课外 有针对性地合理利用自身资源和设备对不同程度英 学习；而且教学班级过大，人数过多 ，也决定 了教师 语水平的学生进行辅导 ，不仅能提高外文文献利用 进行大学英语辅导的难度极大而且近乎不可能，虽 率，还能有针对性地培养和提高学生的文化素质和 然很多学校也为此而建了大学英语教学与学习平台 国际文化知识素养，使学生的听、说、读、写、译水平 并不断完善其管理监督机制，但那毕竟只是设计者 达到大学水平 ，以此协助大学英语课堂培养高级英 根据其所能考虑到的情况设计 的程序 ，缺乏及时能 语专门人才 ，让学生拓宽知识面、了解世界文化 。 动地解决学生学习突发问题及 由于地区和师资等差 1 外文阅览室与外语 系协作教学辅导概念 异形成的学生固有思维模式而造成英语应用 中产生 协作教学是教师之间，教师与其他相关人员(研 的各种问题，这些都不是程序所能解决的，它受限于 究人员，试验人员，教辅人员，其他专业人员)就某个 设计者的层次、水平、接触的对象等。在这种情况 特定施教 目标组成团队或搭档进行协同教学模式。 下，外文阅览室馆员