特殊需要儿童与心理辅导第一章绪论.ppt

特殊需要儿童的心理辅导;第一章 绪论;第一节 心理健康;;二、健康与儿童心理健康（一）健康的演变;人类萌发出朴素唯物主义思想以后，开始用推测和类比来判断、解释生命体系。例如： 五行说：五行相生相克、天人合一 这一时期的病因说，开始重视临床观察。 我国民间医生扁鹊：“望、闻、问、切” 古希腊的希波克拉底：四体液学说。“血液、粘液、黄胆和黑胆”四种液体和谐平衡就会健康，否则就会生病，主张用理性和系统的方法治疗病人。 这一时期对健康的认识基于人的身体是一个整体，精神和肉体相互不影响不能彼此独立这样的观点。 ;2、生物医学模式阶段;18世纪下半叶至19世纪初，自然科学的巨大成就，诸如细胞说、进化论等，动摇了机械的自然科学健康观，随着解剖学、微生物学、免疫学及遗传学等学科体系的形成，人类能够以生物学的观点来认识生命现象以及健康与疾病的关系，确定了生物医学模式。 生物医学模式的贡献在于它揭示了许多因生物因素所造成的人类疾病，确定了生物病因，然而仅仅从生物属性去考察人类的健康和疾病，将“健康”的意义狭隘地指向了“没有生理疾病”，仍然忽视人的社会性，忽视了社会因素的影响。 ;3、生物心理社会医学模式阶段;生物-心理-社会医学模式;1947年，联合国世界卫生组织(WHO)在宪章中写下健康的定义：“健康是生理、心理和社会的健全状态，而不只是没有疾病”。 这一定义指出了健康的多维特质——生理的健康、心理的健康和社会的健康，完善了现代生物心理社会医学模式。但是人们对于“没有疾病”、“社会健全”也提出了质疑。 1948年世界卫生组织在宪章中指出 “健康不仅是没有疾病和衰弱现象，而且是一种在躯体、 精神和社会上的完满状态。” ;;生理健康——身体各器官组织结构是否完整，发育是否正常，功能是否良好，生理生化指标是否正常。 心理健康——人格发展是否健全，智力、情感、意志行为活动是否正常，人际关系是否良好，社会适应能力是否强。 社会健康——包括家庭教育、群体关系、社会环境、应变能力、处理角色的能力和工作能力等是否正常。 道德完善——主要指能够按照社会道德行为规范准则约束自己，并支配自己的思想和行为。有辨别真伪、善恶、美丑、荣辱的是非观念和能力。 ; （三）健康的特质 ; （四）健康的内涵 ;精力充沛，对负担日常生活和繁重的工作不感到过分紧张和疲劳 乐观、积极、乐于承担责任 善于休息，睡眠好 应变能力强，环境适应能力强 能抵抗一般性疾病;(五)亚健康;三、心理健康;（二）心理健康的标准;四、心理辅导;;（三）心理辅导与心理咨询的异同;（四）心理辅导的功能;第二节 特殊需要儿童的心理辅导;特殊儿童;分清儿童行为障碍与行为偏差;儿童一般的行为偏差的临床表现主要有：;具有心理或行为障碍的儿童，临床表现如下：;（一）视觉障碍;;